網絡思政教育的途徑研究

摘要：由于現在的科學技術不斷發展，互聯網技術也進入到迅速發展的時期，以至于網絡已經開始逐漸改變學生們的學習環境?，F在，大部分學生們除了聽老師的教學之外，也通過網絡學習世界上出現最新的事物。但是網絡的不斷發展也會給學生們帶來的不僅有好處，也有壞處。因此本文對如何在網絡中進行思政教育的途徑這個問題進行研究。這篇文章的研究從四個角度出發，分別是主要從學生使用網絡的目的、目前網絡思政教育的狀態、為什么要加強網絡思政教育和網絡思政教育的途徑或者方法。

關鍵詞：網絡；思政教育；途徑

引言：目前的網絡中總是存在著一些不健康內容，這些內容已經開始影響到學生自身的發展。根據現在的學生學習的狀態來看，學生無法完全脫離網絡。加強學生的思政教育是響應政治的號召，因為它可以幫助學生養成正確的政治和思想觀念。既然學生已經無法擺脫網絡，那么可以講思政教育融入網絡中，讓學生可以在玩的過程中加強思政教育。對于如何在網絡環境中加入思政教育對教育人員來說是一個值得思考與研究的問題。

一、學生利用網絡的現狀

由于網絡發展越來越非常發達，很多學生也越來越來依靠網絡。在網絡環境中，對于學生使用網絡的目的主要分為四個方面。

（一）學習新知識

由于網絡的發達，學生可以利用網絡找到自己想要的學習科目的資料，并且可以將其下載下來。當面對一些自己無法解決的問題時，學生可以從網上尋求他人的幫助。另外，學生還可以從網上找到各個學科的教學視頻，用來補充自己的筆記。還有的學生會從網上瀏覽政治時事之類的內容，拓展自己的視野。再有，現在網上有各種閱讀網站，大部分學生還會在網上閱讀書籍。

（二）結交朋友

一些交友的通訊工具也伴隨網絡發展逐漸發展起來，大部分學生會在這些社交平臺中結交陌生的朋友。在網絡虛擬的環境中，學生會選擇使用自己的假的身份，避免泄露自己的真實的個人信息。在交友網站中結交到的朋友不會涉及到出身、樣貌的問題，但會出現結交到不良社會人員的情況。除此之外，現在的學生與學生之間、學生與老師之間的交流也大都使用這些社交軟件。老師們會通過這些軟件給學生布置任務以及收發作業，學生也會在網上跟老師交流自己的觀點以及感受。

（三）傳遞信息

世界上每天都會發生新的事情，但是這些事情無論好壞在通過網絡傳播的過程中，總會被一些心思不純正的人利用，給這些事情加入不正當的言論，用來傳播一些不好的信息。但是當學生沒有辨別消息真假的能力時，就會被虛假的消息蒙蔽，做出不正確的判斷或者繼續幫忙散布虛假信息，從而成為謠言的散布者。另外，現在部分學生不再信任老師上課所講授的內容，而是一味地相信網上傳播的信息，導致學生的學習效率低下。

（四）得到認同

當學生在現實生活中碰到挫折以后，大部分學生會選擇在網絡中發泄，就會出現沉迷于網絡游戲的狀況。這些學生想要在游戲中得到認同，就會長時間進入到游戲當中，只為贏得勝利。另外一部分會選擇在網上發布自己真實的感受，希望能夠得到別人的認同和安慰。長時間下去，就會出現學生沉迷網絡的情況，一旦脫離網絡，這些人就會覺得生活沒有趣味，甚至厭煩生活，進而荒廢了自己的時間。

二、網絡思政教育的發展狀態

了解學生在網絡中主要干什么，才能夠針對學生開展網絡思政教育。但是就目前的網絡思政教育的發展概況來看，網絡思政教育并沒有很好的結合學生本身。網絡思政教育的發展狀態的缺點主要表現在三個方面。

（一）網絡思政教育體系不完善

對于實現一種新型的思政教育模式來說，首先要有一個完整并且完善的教育體系。有了完整的體系之后，教師才能夠有教學的依據。由于學校自身有著技術、能力不足等問題，進而導致網絡思政教育體系中的信息不完善而且傳播較慢。這些原因導致學生無法接觸到學校內的網絡思政教育課程。另外，學校內的網絡思政課程大都是一些政治性極強，并且是非常深奧，很難理解的文章。這些文章特別乏味枯燥，無法吸引學生觀看。除此之外，學校外部的時事熱點更新速度慢，無法傳遞到學生身邊，也就不能滿足學生們的需求。最后，學校網絡思政教育沒有屬于自己的特色。如果再加上文章的無聊，就會導致學生對網絡思政教育的關注度持續下降。從這幾方面來看，一個完善的網絡思政教育體系對發展網絡思政教育很有幫助。

（二）教師能力不足

對于某一項教育內容來說，教師的知識含量以及技術能力占有非常重要的位置，思政教育也是一樣。首先，大部分教師的思政教育理念并不成熟，掌握的內容也并不全面，無法向學生教授思政教育。其次，由于學生人數非常多，教師無法全面了解每一位學生，也就無法針對學生自身的發展狀況進行思政教育。另外大部分教師對于互聯網技術并不精通，無法熟練的運用網絡技術。如果將網絡技術加入到思政教育的過程中，對老師來說會有一些難度。作為一名教師，要對網絡中的信息及時收集歸納，而且要熟悉網絡技術，才能夠融入學生之間，就能夠在網絡中對學生進行思政教育。如果想要提高網絡思政教育的質量，可以從提升教師的網絡技術以及思政教育的理念兩方面下手解決問題。

（三）網絡對學生的影響

目前的網絡環境中好信息與壞信息相互摻雜。不僅有積極向上的信息引導學生朝著積極健康的方向發展，例如好人好事、時事熱點、學術研究等方面的信息，而且還存在著一些不健康的內容拉偏學生們的正確價值觀念，例如黃色、殘暴、賭博等不良信息。這些消息的存在在一定程度上導致學生產生錯誤的價值觀念。另外，由于學生沒有接觸過社會上的丑惡，極易導致他們聽信不法分子的謊言甚至是謠言，讓學生自己成為受害人，在不自覺地情況下幫助壞人傳播不實信息。還有，如果學生長時間沉浸在網絡中，就會出現厭惡現實生活，討厭和別人交流，甚至會出現脫離人群的情況。同時還可能造成學生性格上的孤僻，甚至無法正常解決現實生活中的困難。網絡雖然給教育和學生帶來了很多的便利，但是也在一定程度上影響著學生的發展，由此可以如何正確使用網絡傳播思政教育對學校和思政教育教師來說是一個值得思考的問題。

三、開展網絡思政教育的原因

對于學生所有的受教課程來說，思政教育本來就占有一個很重要的位置，所以學校要想盡辦法開展教育課程。而對于開展網絡思政課程的原因有以下幾點。

（一）有益于提高學生的整體素質

在網絡環境中加入思政教育，會幫助學生多方面培養正確思政觀念。同時當學生養成正確的思政觀念的時候，學生自身的整體素質也就得到了提高，才能夠正確辨別網絡以及現實生活中傳遞消息的真實性。當學生自身的整體素質得到了提高之后，遇到問題時就會考慮更加全面，才能夠為社會以及國家做出應有的貢獻。

（二）有益于開展思政教育新方向

之前的思政教育全部依靠教師對學生的面對面講述，無法提高學生的學習效率。當網絡思政教育新模式的出現之后，幫助學校找到了一個新的思政教育的角度。同時學生大部分時間都依靠網絡獲取信息，在網絡中開展思政教育可以迎合現在學生的學習方式。另外，學生在網絡上學習思政時，可以隨時與教師交流，表達自己的感受。教師也可以根據每位學生的提問做出相應的回答，照顧到每一位學生接受能力。網絡思政教育能夠吸收多方面的新鮮的教學資源，并將其運用到思政教育的過程中。除此之外，網絡思政教育可以使用網絡技術對思政教育進行系統性的整理，并將內容及時發布，方便學生學習。

（三）有益于提高網絡思政教育的質量

網絡思政教育換另外一種說法，就是在網上對每位學生進行全面的思政教育指導。在網上進行思政教育不用受到外部因素的限制。不同于以往的思政教育模式，在網絡中接受思政教育時，學生可以根據自己的興趣愛好選取自己想學的課程內容，而且時間也不會有明確的要求。另外，這種思政教育模式在教學實施的過程中更加便利，方便教師組織思政教育的教學體系。除此之外，將思政教育發布在網上，一方面方便同學可以及時查閱，反復使用，另一方面節省了教師資源的浪費。從這幾方面看，開展網絡思政教育還是有必要的。

（四）有益于提高學校的思政教育工作效率

當網絡思政教育這一新型思政教育模式開始實行之后，學校對學生進行思政教育可以從網絡的方向滲透。這種新型模式可以幫助學生樹立了正確的思想政治觀念，同時還能夠養成全面的品質，讓每一位學生成為合格的社會接班人，為國家做出貢獻。另外，由于網絡思政教育有著多方面的教學方式，在一定程度上可以吸引學生學習思政教育的興趣。當學生們逐漸開始提高自己的思政觀念水平時，學校的思政觀念的業績也就得到了提高，同時國家給學校布置的思政教育任務也能夠完成。

四、網絡思政教育途徑

如果想要提高網絡思政教育的質量，就得加強對網絡思政教育各個層面的管理力度。

（一）盡量改變學生網絡環境

因為網絡環境中存在著大量破壞健康網絡環境的不良信息，影響學生正常使用網絡學習知識，所以要為學生營造出一個健康的網絡學習環境。因此要學校在對學生進行網絡思政教育的同時，為學生宣傳正確如何正確使用網絡，要做一個合理合法用網的大學生。學校也要對在網上發布不實消息、不良內容的學生進行懲罰，用來警告其他學生。

（二）提高學生管理自己的能力

因為網絡環境有一定的復雜性，所以學生自己要提起注意，提高自己的自律自控能力。對于網上的謠言以及不良內容要學會遠離，防止學生陷入不良信息的漩渦無法自拔。因此，學校和教師也要在一些方面上幫助學生提高自律能力，加強他們的自控能力，也要在一定程度上幫助學生遠離這些不好的信息。另外，學校也要通過思政教育幫助學生樹立正確的價值觀念，借此來提高學生對于思政的學習效率。

（三）加強教師的自身能力

教師是學生學習的榜樣，因此要對教師的思政教育理念不斷進行深化，并且要提高教師進行思政教育教學的能力。另外，教師自己也要注意時刻提高自身的素質。教師還要提高自己對于網絡的技術應用能力，這樣才能夠更好的對學生進行網絡思政教育。

（四）提高教師與學生之間的交流

因為在網絡上對學生進行思政教育有多種方法。但提高思政教育效率最快捷的方法就是加強教師與學生關于思政觀念方面的交流。當學生和老師之間有了更密切的交流時，不僅可以將思政教育精細到每位學生，還可以不斷減少學生與教師之間的距離感。同樣，老師在和學生交流的過程中便可以及時發現問題，并根據問題的出現的原因對其進行思政教育。

（五）建立起健全體系

在開始網絡思政教育時，學校要重點關注網絡思政教育體系的健全程度。當學校擁有完善的網絡思政教育體系時，會減少學生對于網絡思政教育模式的不理解問題的出現，同時也會吸引學生來關注網絡思政教育這一新型的教學模式。教師可以安排一部分學生進入這個體系中，讓學生提出自己的要求，這樣網絡思政教育會更具有針對性。

（六）建立特色的網絡思政教育

如果網絡思政教育與傳統的思政教育模式相差不大的話，那么學生也就會失去對于網絡思政教育的興趣，因此學校要建立一個符合自己學校特色的思政教育模式。目前的校園都已經建立了屬于自己學校本身的校園文化。從這方面看，網絡思政教育可以與學校自己的文化相融合，這樣做還可以在思政教育的過程中深化學校的校園文化。

（七）加入時代要求

現在的教育制度要求學生要跟隨時代的發展，及時了解到社會的動向，因此教師在網絡思政教育時加入當今時代的要求。教師在整理思政教育的內容時，要考慮到時代的發展，同時要將這部分內容加入到思政教育中，建立具有時代特色的網絡思政教育。另外，還可以讓學生自己來管理網絡思政教育的平臺。這樣也是順應鍛煉學生獨立能力的時代要求。學校要在對學生進行思政教育的同時，幫助培養學生自身的全面發展。

結束語

本文從四個方面分別敘述了網絡思政教育的途經研究的重要性。由于網絡思政教育是一種新型的思政教育模式，發展的過程中會遇到很多阻礙，以上的幾種途徑可以幫助網絡思政教育解決一部分問題。但是有一些問題并不能得到很好的解決，這就需要仔細的琢磨問題出現的原因。網絡思政教育的發展也存在一定的好處，學校要利用這些優點將其深入發展，提高學生們的思政理念。另外，由于網絡發展極其迅速的原因，網絡思政教育也會有很多機遇，學校要抓住這些機遇，將網絡思政教育的水平提高。

參考文獻：

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作者簡介：黃慧敏（1996，6-），女，重慶合川人，漢族，長江師范學院在校學生，研究方向：思想政治。