小學英語的趣味性教學

孫榮杰

摘要：隨著我國經濟和信息的快速發展，英語在人們的生活、工作、學習中的地位變得越來越重要。眾所周知，現在世界上被應用的最為廣泛的語言就是英語，由于現在越來越多的國際友人來中國發展，英語已經成為人們獲取信息和交流的重要手段之一。根據新課程改革所強調的：英語教學要實現“做、學、玩”的統一，因此，相關教師應該在小學英語課堂上展開具有趣味性的教學活動，由此吸引小學生的注意力，使其對英語學習產生濃厚的興趣，從而提升英語教學的質量和效率。

關鍵詞：小學英語；趣味教學

小學生剛剛邁入學習的環境中，并且每一個年齡階段的學生也有自己的特點，在新課標改革之后更加號召小學英語教學要具有開放性，激發學生的學習興趣，教師開創趣味性教學策略，通過趣味教學培養學生的英語學習興趣，爭取更好的提升學生的英語使用能力。英語作為一門實踐性非常強的學科教育教學不能局限在課本之上，對于小學生來講，英語學習更應該是十分愉悅的。基于此本文對小學英語趣味性教學進行分析研究，希望可以給相關教師帶去一定的參考和建議。

一、教師創造和諧的學習氛圍，促進學生的自主性學習

教師需要改變教學觀念，將自己的教學當做是一種活動，由此充當組織者的身份，引導者的身份和學生進行平等的有效的交流。為學生營造活潑積極的學習氛圍可以讓學生的學習感受更為輕松，教師和學生之家相互尊重，相互信任才可以更好的進行溝通和交流。為了能夠使學生在英語學習中感受到愉悅感并且有輕松的心理，這樣就需要給學生設置一些教學活動，讓學生可以進行自主式的探究學習。

例如，教師在教學中，打破傳統的教學方式，更加自主的進入到學習之中，可以分為兩個人一組或者三四個人一組，隨意調換位置，與身邊的人進行交談，也可以相互通過電話溝通鍛煉自己的英語口語，展開相應的英語對話，在這種氛圍之下一些內向性學生就可以打開心扉，積極的和他人進行交流分析，逐漸的產生與人交流的欲望，也可以促進學生自主學習能力的提升。英語學習教師也需要給學生樹立起自信心，不斷的強化學生英語學習的探究意識，讓學生的自主探究能力得到不同程度的培養。在課堂之上教師要關注到學生之間的不同，學生的個體性差異，并且看到學生身上的閃光點，不斷的給予學生鼓勵讓學生可以去主動的學習。

例如，學習《at the zoo》之前教師就可以帶領學生以小組的方式進行zoo的探討與分析，例如，What small animals do you like？或者玩“你說我猜”的游戲，學生可以說出關鍵詞，然后另一些學生進行猜想“Long neck， beautiful”哪一組猜對的詞匯最多哪一組為勝利。

二、教師運用歌曲增強英語趣味性，促進學生英語學習樂趣的提升

小學生的感官比較強烈，右腦為形象思維感知系統，能夠接受到音樂、大腦還有情感方面的信息，音樂也是開啟右腦的一把金鑰匙。因此教師帶領學生唱英文歌曲才能夠陶冶學生的情操，并且最大限度的刺激學生的大腦，增強學生的學習快感。教師使用英文歌曲進行教學，在實踐中也收獲了很好的效果，在上課之前還可以給學生營造出一種非常歡快的學習氛圍，讓學生從緊張的學習環境中走出來，教師一邊給學生演唱英文歌曲還可以一邊展示舞蹈動作，使學生積極參與其中。

例如，教師在教授學生“animal”這個單詞的過程中就可以讓學生學習歌曲《the Animal Fair》，教師帶領學生一邊唱歌，一邊模仿小動物，在美妙的歌聲當中有助于學生記憶力的提升，也可以讓學生在非常輕松愉悅的環境下進行學習，寓教于樂。此種方式在小學英語教學中的運用很大程度上激發了學生參與到英語活動中的積極性，學習英語的樂趣也會進一步的增強，改變以往課程枯燥乏味以及興趣低下的問題，也改變學生穩定性較差的問題，更好的保持學生的學習興趣。

三、教師運用課堂教學藝術，促進小學生英語學習能力的提升

在課堂教學過程中教師和學生接觸的時間比較多，小學英語教學更是教師展現課堂教學藝術的一種有效方式，因此在課堂上教師增強教學的信息含量，豐富教學方式才可以更好的促進學生學習能力的提升。傳統的教學方式存在生搬硬套的現象，學生的內心需要教師不了解，師生之間缺少溝通交流，因此課堂質量不佳。那么在這樣的情況下還需要教師運用多媒體展開教學，小學英語教學使用多媒體方式會收獲非常好的效果，教師可以給學生精心的制作一些文稿，由此改變黑板加粉筆的教學方式，這是激發學生學習興趣的一種有效方式。另外注重上課時學生的學習方式，課堂時間本來就是有限的，教師可以使用多媒體動畫的方式，游戲的方式、比賽的方式等等增強學生學習的趣味性，善于使用身邊的資源，例如學校的多媒體室和語音室，給學生播放精彩的英文電影、視頻、動畫等等，激發起學生學習英語的熱情。

例如，教師在教授學生“ sister”的過程中，可以使用動畫片的方式讓學生了解什么是 sister，也可以給學生設置出一個關于“ sister”的情景劇。教師還可以帶領學生進行情景操練，為學生在增加一些趣味性的學習因素，不斷的提升教學質量。

四、結束語

綜上所述，本文對小學英語的趣味性教學進行了分析和研究，小學英語教學中興趣是先導，并且學生具有生動活潑的屬性，那么在這樣的學習過程中就可以提升學習的有效性。小學英語教師需要在此做出更多的努力，實施趣味性教學，大膽創新，勇于實踐，更好的改變傳統的教學方法，激發學生的學習有效性，增強學生的學習體驗。

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