獨立學院二級系教學管理探究

何玲

【摘 要】從工作實際出發，探討獨立學院二級系的教學管理問題，提出要規范常規工作，破解難題瓶頸；重視科研項目申報，促進學科發展；推進精品課程建設，打造專業特色品牌；拓展學生專業素質，培養實踐能力；建立公平評價機制，提高教師工作積極性。

【關鍵詞】獨立學院 二級系教學 常規工作 專業特色 專業素質 評價機制

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）07C-0098-02

獨立學院是隨著社會經濟的發展而出現的一種新型的辦學模式，是通過普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，實施本科學歷教育的高等學校。獨立學院是民辦高等教育的重要組成部分，它的出現豐富了我國高等教育的辦學模式，滿足了社會的經濟發展和大眾的需求。獨立學院的出現雖然歷史很短，但規模發展迅速。為了促進獨立學院健康、快速地發展，其管理顯得尤為重要。

管理是為了實現確定目標而進行的有計劃、有組織、有控制的行為過程。根據這一觀點，作為高等教育管理的一個最重要分支的高校二級系教學管理可定義為：為實現高等學校二級系所確定的教學目標而進行的有計劃、有組織、有控制的行為過程。要想做好二級系的教學管理工作，首先，各項工作必須有計劃，如學年、學期的教學計劃。其次，要建立一個層次分明、內在聯系緊密的教學管理系統。最后，管理者要根據教學目標、計劃及反饋信息對教學過程中出現的各種偏離目標和計劃的狀態進行調整和糾正，這就是對教學過程的控制。多年的管理經驗證明，教學管理是對整個教學過程的全面管理。教學管理是一個復雜而有序的過程，既包括方方面面的教學情況，也涵蓋師資隊伍的發展。教學管理的具體工作主要體現在以下方面。

一、規范常規工作，破解難題瓶頸

一般來說，管理工作可以分成三個方面，即常規工作、重點工作和創新工作。常規工作非常煩瑣而重要，但往往工作中的問題就出在常規工作中，由于常規工作沒有做好，一到評估、檢查就會出現這樣或那樣的問題。

（一）建立規章制度

通過對教學常規工作的規范管理，促進二級系教學常規管理水平和層次的提升，確保全體教師教學工作規范、到位、高效，全面提高教學質量。首先，制定切實可行的規章制度規范教學中的各項工作。由主管系領導、教研室主任、教務秘書組成的教學常規管理小組對全系的教學工作實行組織監控，不定期地下班聽課、查課和了解教學活動，及時獲取反饋信息，解決存在問題。每個學期引導老師制定開設所有課程的教學日歷、教學大綱；同時做好教師授課協議書、課程一覽表、試卷、畢業論文、畢業實習材料、教師個人檔案、教師獲獎、教研室工作計劃、活動記錄、工作總結、科研立項等材料的歸檔工作。在規范常規工作的基礎上不斷創新工作思路。

（二）創新評價模式

在規范常規工作的基礎上不斷創新工作思路。首先，在教學中建立與人才培養目標相符合的評價機制，即建立形成性評價與終結性評價相結合的評價模式。在原有的終結性評價（期末考試）基礎上，要求各教研室在系工作計劃的基礎上討論制訂各教研室工作計劃的同時進一步完善和修訂已經初步建立的課程平時成績評定辦法。形成性評價與終結性評價各占期末考核的50%。形成性評價包括學生的出勤率、課堂表現、課外自主學習、課外作業、實踐活動的參與等。過程性評價是為了激發學生重學習過程，重實踐能力的鍛煉。在創新性考試方面，教師應根據相關要求大膽創新，如電子商務課程從學院進行本金借貸并限期還貸，以實際進貨和按規定銷售的方式對學生進行考核，打破了試卷理論考核的傳統模式。

（三）完善實踐教學體系

根據獨立學院人才培養定位，結合人才市場的基本規律，建立實踐性教學體系。實踐性教學體系包括課程實踐性環節、實踐性課程、課外實踐活動、學科競賽、專業見習、專業實習、畢業論文等方面，抓好實踐教學要充分考慮、利用校內資源和本地資源。在加強課程教學實踐環節中，要求和鼓勵教師從培養應用型人才的需要考慮，加大課程教學實踐力度，突出學生的自主性和創造性，充分利用低成本而易實施的校內資源和本地資源。如英語口譯課結合教學內容到校園超市進行現場模擬訓練、閱讀課結合所授知識發動學生搜集相關閱讀資源建立閱讀共享角等。

二、重視科研項目申報，促進學科發展

獨立學院的辦學歷史比較短，但是近幾年來發展的規模和速度較快。獨立學院的師資隊伍主要是由專職教師、專任教師和短期聘任的教師構成。獨立學院的專職教師是獨立學院發展的主要力量，他們年輕、充滿活力、工作熱情高；但明顯的不足是他們職稱、學歷偏低。獨立學院要想快速健康發展，必須通過科研項目促進青年教師成長，以推動學科和學生的發展。獨立學院的管理者應引導老師以科研項目申報為契機，提升教師科研能力和學院整體科研水平，抓質量建設，走內涵式發展道路，促進學科建設上一個新臺階。

通過科研帶動教學，通過教學促進科研。如大學英語教研室有區級的項目《大學英語》的專項課題。大學英語專項課題對拉動整個大學英語教學起著至關重要的作用，因為這項課題拉動了教師的成長，促進了學生的發展。有了區級項目的拉動，各門課程才能形成合力，任課教師之間才能形成凝聚力。在高校，科研課題是教師發展進步的必要條件。項目的拉動可以使教學更加深入，可以使整個工作不斷提升。

三、推進精品課程建設，打造專業特色品牌

獨立學院不足十年的辦學歷史，要想很快就能打造出專業特色，必須加快精品課程的建設步伐。課程建設是專業教學的核心內容，在精品課程建設方面，尤其要重視加強教學理念建設、隊伍建設、教材建設和課程體系建設。教學管理要從課程建設入手，推進特色專業建設；狠抓教學質量，要求點面結合，提升學校品牌，擴大學校影響力；同時，鼓勵老師在學校的平臺上積極爭取省、校級項目，作為精品課程建設和專業建設的基礎。

專業建設必須體現特色，專業特色必須通過特色課程來體現。因此，二級系管理工作的一個切入點就是大力推進精品課程建設。對于廣西的獨立學院來說，目前要想打造省級的精品課程是有難度的，但是就目前的實際情況來講可以先申報院級的精品課程，經過幾年的建設就可能打造出省級，甚至國家級的精品課程。如筆者所在的二級系通過精品課程建設逐步打造出課程特色。這些特色的課程也帶動了相關的課程發展。為了推出系列的精品課程，二級系推出了多門系級的精品課程，為院級、省級的精品課程奠定基礎。

四、拓展專業素質，培養學生實踐能力

獨立學院人才培養的目標是為社會發展培養實踐性人才。因此，獨立學院在人才培養的理念、教學模式等方面必須區別于其他的院校。在教學中應加強實踐教學，重視學生專業實踐能力的培養和發展。

二級系教學管理的又一個切入點就是教學中重視拓展學生的專業素質。專業素質拓展包括見習、實習、畢業論文寫作、各種技能證書的獲得、專業競賽、考研等。學生的專業素質是人才培養質量的體現。具體體現在，組織學生參加各級專業競賽，如2011年全國大學英語競賽，作者所在的單位有786人參加，進入決賽有5人，5名同學全部獲得一等獎。廣西翻譯大賽，共有1143人參加，進入決賽24人，10人獲得特等獎，14人獲得一等獎，綜合實力在全區39所參賽的高校中排名第6。鼓勵學生報考碩士研究生，2011年本單位共有28名同學考取研究生。組織學生參加特崗教師的招聘考試，2011年，本單位有37名同學考取特崗教師。

五、建立公平評價機制，提高教師工作積極性

美國著名學者羅賓認為“激勵是通過高水平的努力實現組織目標的意愿，而這種努力以能夠滿足個體的某些需要為條件”。激勵就是激發或培養人的工作動機，促使成員為實現群體或組織目標增強努力行為的過程。

建立健全教師獎勵制度，大力獎勵在教學、管理、任務完成情況、師德師風建設等方面做出突出貢獻的教師。例如：教學成績方面，每學年可評一次學科教學能手；班級管理方面，每學期評選一次優秀輔導員等等。凡是享有各方面“優秀”稱號者，系里派出培訓學習。另外，在職稱評聘、評優時優先考慮“優秀”稱號獲得者。

對每位教師管理、獎勵、考核，做到公平合理，不帶感情色彩行事。健全完善一系列考核評價制度，堅持形成性考評和終結性考評相結合、過程考核和內容考評相結合，從而激發和提高教師的工作積極性。同時，二級系的管理者要做到以情管人，關心每一位教師及家庭的冷暖，幫助他們排憂解難；還要經常了解教師的思想動態，與教師融為一體，經常性地談心、了解狀況。創設條件，盡量滿足教師的合理要求，改善教師生活、工作、學習環境。尊重每一位教師，對待教師要多一點贊賞、表揚，少一點埋怨、批評。完善改革激勵機制的同時，要求教師樹立強烈的憂患意識，居安思危，始終保持清醒的頭腦，戒驕戒躁；及時和周邊學校比較，探討、交流、互通信息，取長補短。只有明確差距，正視現實，才能夠變壓力為動力，增強工作的主動性、時效性。

總之，加強獨立學院二級系的教學管理非常重要，二級系教學管理的成效如何直接關系到整個獨立學院的發展。獨立學院二級系的教學管理者在學校的建設和發展中起著舉足輕重的作用。因此，必須建立一支思想素質好、有責任心和事業心、精通業務、精于管理的教學管理隊伍。這支隊伍既要有一定的學歷和教學管理業務知識，又要有一定的組織、協調和決策能力，這樣才能對二級系進行系統化、現代化、規范化的管理。

【參考文獻】

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[3]胡建強.論高校教學管理的特點[J].株洲上學院學報，2002（9）

【作者簡介】何 玲（1969- ），女，安徽蚌埠人，碩士，廣西師大漓江學院副教授，研究方向：英語課程與教學論。

（責編 吳 筱）