巡回指導：實習教學的中心環節

董利娟

（平頂山高級技工學校，河南 平頂山 467000）

巡回指導是生產實習教學（組織教學、入門指導、巡回指導、結束指導）四環節中的中心環節，它是實習指導教師在對課題內容講解與示范的基礎上，在學生進行生產實習操作的過程中，有計劃、有目的、有準備地對學生的實際操作進行全面的檢查和指導。學生能否熟練掌握專業操作技能和操作技巧，關鍵就在此環節中的訓練成功與否。因此，實習指導教師要特別重視巡回指導，要追求該環節的指導效果。現根據自己的實習教學體會，談一下實習教學中的巡回指導。

1 巡回指導“三方法”

巡回指導一般分為集中指導、個別指導和討論指導三種，實習指導教師如能靈活、恰當的應用這三種指導方法，其巡回指導的效果就有明顯的提高，學生的動手能力也會大大提高。

1）集中指導：是指實習指導教師在巡回觀察學生練習時，發現學生操作中出現了帶有普遍性的共性問題，將學生集中起來，用10-15分鐘時間來分析和糾正錯誤，示范正確的操作方法和動作，提出技術要求，引導學生獨立思考，總結操作經驗。集中指導一般是隨時集中進行的，是以實習指導教師講解為主。

2）個別指導：是指實習指導教師針對每個學生在掌握專業知識、操作技能、操作技巧過程中的個體裁差異，進行指導。它突出體現因材施教，及時的幫助個別學生排除實習中出現的問題，保證每個學生能及時、準確的掌握所學課題內容。在個別指導中，實習教師要注意發現學生的“閃光點”，由此切入，耐心細致的為學生分析、講解其存在的問題和不足，注意培養他們學習的信心，培養他們掌握專業操作技能和技巧的方法。

3）討論指導：是指實習指導教師把學生集中在一起，對一些典型工件和學生自創的典型加工方法或出現的典型廢品，以討論的形式，讓學生各抒己見，集中分析、討論、總結先進的加工工藝或出現廢品的原因。這種討論指導是以學生為主，實習教師小結為輔，它不僅能充分調動學生的主觀能動性和學習積極性，而且學生之間也可以在操作技能上取長補短，共同進步和提高。這種方法可以統一規定一個時間進行，也可以隨時集中進行。

2 巡回指導“五勤”

實習指導教師在巡回指導中要做到的“五勤”：腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤。腿勤：巡回指導中一切問題的發現要靠實習指導教師的兩條腿不停的走動，只有走到學生身邊，才能及時發現和處理學生練習中存在的各種問題和安全隱患，才能輔導學生及時的理解和掌握操作技術的要領與操作技巧；眼勤：實習教師在巡回指導中要做到“眼觀六路”，要培養自己有一雙明亮的眼睛，要有目的、有針對性的巡回，看準問題，及時糾正，不疏漏每一個環節，保證學生每一個操作動作的正確性和規范性；腦勤：實習教師在巡回指導中要勤于動腦，要考慮如何指導學生，如何幫助學生解決實習中存在的問題，要根據每位學生的特點和操作技能差異，因材施教，最大限度的調動學生的學習積極性。嘴勤：學生的技能操作訓練，一般是在實習指導教師對技術要領講解、分析、示范以后進行的，有時部分學生聽課不認真，會忽視實習指導教師對技術要領和關鍵問題的講解和示范，以至在實習操作時不能很好的領會和掌握，實習教師在巡回指導中，對發現的問題，要不厭其煩的講清、講透，讓每位學生都能掌握操作技能的動作要領；手勤：實習教師在巡回指導中要有一雙勤勞、閑不住的手，對學生實習中存在的問題，要有針對性的示范、講解，讓學生充分體會實習教師的示范動作要領，然后再去模仿訓練，逐步掌握所學課題內容的操作技能和技巧，并逐步從生疏到熟練。

3 巡回指導“五忌五要”

實習指導教師在進行巡回指導時應做到“五忌五要”：一忌應付了事，走過場；要做到有準備、有針對性的巡回輔導，輔導學生要認真，重點要突出。二忌批評過多，言語過激；對存在的問題要一分為二去處理，要善于發現學生的“閃光點”，要多鼓勵學生，多開發學生潛在能力。三忌分析問題只講現象與結果；要做到分析問題清楚 、透徹，要指出解決問題的方法與措施。四忌只講解，不示范演練；要做到有講、有分析，又有示范演練，讓學生能全面的理解和掌握技術要領。五忌靜止的“巡回”指導（不走動）；要做到巡回指導中的“五勤”，要有吃苦耐勞的精神，要有對學生高度負責的態度。

總之，巡回指導是整個實習教學過程中用時最長、最關鍵的環節，實習指導教師要高度重視和正確把握這個環節，學生才能練就過硬的專業操作技能，實習教學才能取得預期效果，我們才能培養出合格的、高素質的、適應社會需求的技術工人。