縣級(jí)圖書館為少兒讀者服務(wù)的思考

薛曉艷

（撫寧縣圖書館，河北 撫寧 066300）

少年兒童是祖國(guó)的花朵、民族的未來，圖書館的少兒服務(wù)工作是一項(xiàng)神圣的教育工作，在我國(guó)18歲以下的未成年人約有3.67億，他們是中華民族未來的希望所在，需要全社會(huì)的精心呵護(hù)與培育，作為我國(guó)青少年科學(xué)知識(shí)普及和思想道德教育的主要陣地的圖書館，自然肩負(fù)著為少兒讀者服務(wù)的重任。

1 強(qiáng)化服務(wù)工作全面

1.1 提高館員的整體素質(zhì)

圖書館員作為知識(shí)與信息的傳播者，更要善于學(xué)習(xí)，敢于改革舊的傳統(tǒng)觀念，接收新思想、新知識(shí)、新技術(shù)，勇于開拓創(chuàng)新。而作為兒童閱覽室的管理員，他的舉止言談、衣著儀表、知識(shí)水平、教育觀念、行為習(xí)慣以及在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、堅(jiān)定的意志品質(zhì)等，都會(huì)使小讀者在不知不覺中受到感染，所以兒童閱覽室館員更要提高服務(wù)水平，更要具備主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好意識(shí)，通過閱讀學(xué)習(xí)，使自身知識(shí)淵博，要通過短期培訓(xùn)、集中進(jìn)修和自學(xué)等方法進(jìn)行知識(shí)的記錄和更新。還要針對(duì)小讀者的需求，學(xué)習(xí)包括心理、語言、社會(huì)等面的知識(shí)，要具有駕馭這些知識(shí)的能力。還需要不斷用創(chuàng)新思維來對(duì)待工作，達(dá)到拓寬服務(wù)領(lǐng)域、創(chuàng)新服務(wù)的目的，從而滿足少年兒童讀者的需求。

1.2 要加強(qiáng)圖書館硬件設(shè)施的建設(shè)

由于計(jì)劃生育政策的實(shí)施，現(xiàn)在都是一個(gè)孩子的家庭居多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視程度也在不斷加大，圖書館少兒閱覽室作為少兒教育的一個(gè)重要平臺(tái)的作用也日顯突出，但少兒閱覽室建設(shè)情況卻不容樂觀。以撫寧縣圖書館為例，其辦公樓是1982年建成的，而且是作為電影公司建設(shè)的，里面的設(shè)施陳舊、場(chǎng)地狹小、布局也不合理，隨著2011年國(guó)家文化部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于推薦全國(guó)美術(shù)館、公共圖書館、文化館（站）免費(fèi)開放公眾的意見》的實(shí)施，前來館里的小讀者越來越多，少兒閱覽室的坐席已經(jīng)明顯不能滿足小讀者的需求，據(jù)此應(yīng)該積極爭(zhēng)取資金、擴(kuò)大閱覽室的面積、合理調(diào)整布局，增加適合少年兒童的圖書和期刊種類及閱覽坐席，購(gòu)置適合小讀者的座椅，為眾多小讀者創(chuàng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境。

2 創(chuàng)新服務(wù)模式，推動(dòng)少兒閱讀

2.1 開展形式多樣、豐富多彩的讀者活動(dòng)

依托節(jié)假日，開展主題活動(dòng)，撫寧縣圖書館每逢六一兒童節(jié)來臨時(shí)，都為小讀者們播放喜愛的動(dòng)畫片、科普片。在暑假期間，開展了新書推薦暑期專版活動(dòng)和“小人書”走進(jìn)我的童年之連環(huán)畫展、邀請(qǐng)專家為少年兒童開展兒童心理教育講座、在十月一日國(guó)慶節(jié)時(shí)開展愛國(guó)主義知識(shí)競(jìng)賽、在正月十五元宵節(jié)期間專門為孩子們組織了元宵節(jié)燈謎競(jìng)猜活動(dòng)，在形式多樣的教育平臺(tái)上，有的孩子一個(gè)人冥思苦想、有的和小伙伴們一起探討謎底，有的家長(zhǎng)帶著孩子一起競(jìng)猜，由于這些活動(dòng)的獨(dú)具匠心，導(dǎo)致前來圖書館閱讀借閱的小讀者絡(luò)繹不絕。

2.2 建立完善的分級(jí)閱讀模式

每個(gè)兒童在不同成長(zhǎng)階段對(duì)讀物的需求及閱讀方式都有很大不同，人的幼兒時(shí)期是其發(fā)展閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，所以在培養(yǎng)幼兒的閱讀能力時(shí)，要充分考慮他的年齡特征及心智發(fā)育情況，保證孩子的閱讀過程是一個(gè)輕松、快樂的過程。公共圖書館為了讓少年兒童有效進(jìn)行閱讀，可以根據(jù)少年兒童的生理特點(diǎn)設(shè)立分級(jí)閱讀模式，以滿足少年兒童獲取知識(shí)的成就感、例如小學(xué)一、二年級(jí)的閱讀對(duì)象主要是圖文并茂的圖書，因?yàn)樗麄冏R(shí)字的數(shù)量有限，要盡量為他們選擇吸引力強(qiáng)、圖畫多一點(diǎn)、字少一點(diǎn)、厚度薄一點(diǎn)的書籍，讓他們能很快閱讀完，有一種成就感、對(duì)于小學(xué)三、四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣最重要的時(shí)期，他們認(rèn)識(shí)的字越來越多、理解能力也增強(qiáng)了，可以把書選擇厚一點(diǎn)的、范圍也可以加大一點(diǎn)，可以精心向他們推薦一些故事會(huì)、科技書、偉人故事書等，對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生，就可以閱讀各種不同體裁的書籍，我們館員可以推薦一些寓言、兒童文學(xué)等內(nèi)容的書籍。由于采用這樣分級(jí)閱讀的方式，使到館閱讀的孩子均能以最快速度找到自己稱心的書籍，提高了少年兒童讀者的到館率。

2.3 送書上門服務(wù)

對(duì)于那些由于居住離圖書館較遠(yuǎn)的農(nóng)村少年兒童，我館采用了在農(nóng)村小學(xué)建立流動(dòng)圖書站的方法，館員們精心挑選適合農(nóng)村兒童閱讀的書籍、光盤等定期送到流動(dòng)圖書站并定期及時(shí)進(jìn)行更換，還經(jīng)常到這些流動(dòng)圖書站開展一些例如“少兒經(jīng)典誦讀競(jìng)賽”、美文推薦活動(dòng)、”我們一起講故事”故事會(huì)等活動(dòng)，同時(shí)還從緊張的辦公經(jīng)費(fèi)中擠出一些為孩子們購(gòu)買獎(jiǎng)品，從而使少兒閱讀活動(dòng)全覆蓋、無死角。

對(duì)于一些行動(dòng)不便的少年兒童，我們通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)與各村委會(huì)進(jìn)行聯(lián)系，在摸清各村的殘疾孩子的情況的基礎(chǔ)上，利用流動(dòng)圖書車把適合他們閱讀的圖書送到他們手中，大大提高了圖書館的開放性和方便性。

2.4 利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，創(chuàng)新青少年閱讀形式

隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使人們的生活更加的豐富多彩，針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)文化魚龍混雜以及青少年對(duì)不健康網(wǎng)站的辨別能力較低的情況，我們圖書館不斷加強(qiáng)對(duì)青少年的引導(dǎo)，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站和電子雜志、電子報(bào)刊、加強(qiáng)健康向上的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，控制不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，為他們創(chuàng)造一個(gè)綠色的網(wǎng)絡(luò)空間，我館還利用節(jié)假日不定期舉辦青少年網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及如何利用互聯(lián)網(wǎng)等培訓(xùn)活動(dòng)，還通過網(wǎng)站、微博等方式向青少年讀者發(fā)送薦讀書目、開展網(wǎng)上征文、網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)上讀書交流等，激勵(lì)他們參加各類活動(dòng)的積極性。同時(shí)為他們提供免費(fèi)的電子圖書、數(shù)據(jù)庫等資源的鏈接，引導(dǎo)他們用好資源。此外還開通網(wǎng)上咨詢平臺(tái)，隨時(shí)解答青少年讀者的提問，為他們解惑釋疑，提供閱讀指引。

2.5 開展親子分享閱讀服務(wù)

兒童文學(xué)作家梅子涵有一句名言：“指導(dǎo)兒童閱讀的重點(diǎn)其實(shí)不在孩子，而在其家長(zhǎng)。”家長(zhǎng)對(duì)讀書的態(tài)度和行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生非常重要的影響。家長(zhǎng)對(duì)讀書的態(tài)度和行為是影響兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。因此在指導(dǎo)兒童閱讀方面，我們可以通過指導(dǎo)家長(zhǎng)來達(dá)到指導(dǎo)兒童的目的，幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)選擇適合他們孩子的書籍，還可以開展多種親子閱讀分享活動(dòng)，例如我館多次開展親子故事閱讀、益智家庭游戲比賽、邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)和孩子講解生活中遇到的母子問題、教育誤區(qū)及不定時(shí)的召開家長(zhǎng)座談會(huì)等，這樣不僅能豐富小讀者的日常生活，而且能充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性，這既能增進(jìn)母（父）子感情，又能培養(yǎng)孩子們的動(dòng)腦、動(dòng)手能力，讓他們?cè)诟吲d玩耍的同時(shí)，使智力得到有效開發(fā)，提高了親自分享閱讀的效果，推動(dòng)更多的孩子和家長(zhǎng)自覺來到圖書館，分享閱讀的快樂。

如何更好的為少年兒童讀者服務(wù)、開發(fā)青少年積極的讀書態(tài)度，為他們營(yíng)造一種溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓少年兒童在舒適的環(huán)境中喜歡上閱讀，還需要公共圖書館人的不斷努力、開拓創(chuàng)新。

［1］劉學(xué)華.淺談公共圖書館如何更好地為少兒讀者服務(wù)[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2012(4).

［3］沈馮春.淺談公共圖書館少兒閱讀推廣現(xiàn)狀及策略[J].河北科技圖苑,2013(5).