大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及其對(duì)策研究

姚煒

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京211168）

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)生作為未來(lái)的社會(huì)建設(shè)者，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過(guò)程中具有神圣而不可推卸的責(zé)任。但是連續(xù)多年的高校擴(kuò)招政策使得大學(xué)教育由“精英教育”逐漸轉(zhuǎn)向“大眾教育”。每年眾多的大學(xué)畢業(yè)生與社會(huì)提供的崗位有著很大的差距，因此，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。大學(xué)畢業(yè)后的路怎么走？是尋找一份工作？還是跟隨躁動(dòng)的青春去實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想？越來(lái)越多的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱像一朵朵帶刺的玫瑰激情綻放，一大批有激情、有智慧的大學(xué)生趨之若鶩。有切合實(shí)際創(chuàng)業(yè)思路的大學(xué)生會(huì)帶著心去聽講座，去參加創(chuàng)業(yè)大賽……大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)如何成為現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)業(yè)路上如何披荊斬棘？據(jù)調(diào)查顯示2011年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)意愿的為32%，但成功率只占中的5%不到。雖然政府出臺(tái)一系列大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，用于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但各種因素使創(chuàng)業(yè)成功率不高，致使很多想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生望而生畏。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義

隨著我國(guó)“十二五”的開始，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）的不斷崛起，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)也隨之構(gòu)建起來(lái)，并在不斷的完善，市場(chǎng)的巨大潛力也在不斷凸顯，這些都為有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。大學(xué)生完全有機(jī)會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、專業(yè)和理想，用自己的智慧闖出一條屬于自己的創(chuàng)業(yè)路。對(duì)于社會(huì)或個(gè)人來(lái)說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都有著重要的意義。

2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了三創(chuàng)精神。一大批有激情、有智慧的大學(xué)生步入創(chuàng)業(yè)道路必將營(yíng)造出創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的“三創(chuàng)”精神，從而體現(xiàn)出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)工業(yè)化、知識(shí)化的協(xié)調(diào)發(fā)展和轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)帶來(lái)新的財(cái)富增長(zhǎng)點(diǎn)。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國(guó)的中小企業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值和實(shí)現(xiàn)利稅也分別占全國(guó)總數(shù)的60%和40%。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體都是以中小企業(yè)為主要載體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的重要力量，在保持市場(chǎng)活力、技術(shù)創(chuàng)新等方面發(fā)揮積極作用。

2.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì)、緩解就業(yè)壓力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì),也解決了自身的就業(yè)問(wèn)題。

2.4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的的需要，同時(shí)能激發(fā)青年人的創(chuàng)新精神。創(chuàng)業(yè)者往往要面臨許多困難和挫折才能取得勝利,所以創(chuàng)業(yè)過(guò)程也是一個(gè)人的意志錘煉的過(guò)程,它會(huì)使人更加成熟。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程也是大學(xué)生學(xué)習(xí)提高的過(guò)程、鍛煉摸索的過(guò)程、自身發(fā)展的過(guò)程。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)新精神正是體現(xiàn)在這些生產(chǎn)組織與管理創(chuàng)新以及日常的經(jīng)營(yíng)管理行為之中。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問(wèn)題

由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于創(chuàng)業(yè)多是感性樂(lè)觀的認(rèn)識(shí)，缺乏理性規(guī)劃，也缺少實(shí)際市場(chǎng)開發(fā)及經(jīng)營(yíng)管理的經(jīng)驗(yàn)和能力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前還存在比較突出的問(wèn)題：

3.1 創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)與現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)

創(chuàng)業(yè)對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種夢(mèng)想，每一個(gè)青年學(xué)子都想嘗試與體驗(yàn)一番，借此鍛煉自身能力、提高自身綜合素質(zhì)，獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及改變自身經(jīng)濟(jì)待遇。然而創(chuàng)業(yè)需要以理論作為指導(dǎo)。目前世界上關(guān)于創(chuàng)業(yè)的理論很多,例如奧斯本的“頭腦風(fēng)暴法”、熊彼特的“創(chuàng)新理論”、盛田昭夫的“空隙理論”、基沃斯的“雙T理論”等等。可是,這些成熟的理論卻無(wú)法為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供現(xiàn)成的答案，它需要與我國(guó)的實(shí)際相結(jié)合，不斷地完善和創(chuàng)新。但是我們現(xiàn)在的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者無(wú)法做到這一點(diǎn)，有條件者開始“闖世界”、“拼市場(chǎng)”,幾個(gè)回合下來(lái),便傷痕累累敗下陣來(lái)：無(wú)條件者也盲目跟風(fēng),似乎不創(chuàng)業(yè)就不是一個(gè)大學(xué)生,不自立就不是一個(gè)成年人,到頭來(lái)依然空歡喜一場(chǎng),欠下“巨額債務(wù)”。其中的重要原因，就是缺乏足夠的理論研究與思考。自然,就不會(huì)有成熟的理論飛躍及其理論成果的問(wèn)世。

3.2 創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力

由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒(méi)有充足的心理準(zhǔn)備，而媒體、網(wǎng)站，以及社會(huì)上宣傳的大多是創(chuàng)業(yè)成功者的正面事例，對(duì)成功者背后的艱辛、失敗，以及未創(chuàng)業(yè)成功者的事例和反省，報(bào)道和宣傳的都較少，這些都使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者處于理想主義心態(tài)。俗話說(shuō)“失敗是成功之母”，成功和失敗都是同時(shí)存在的，經(jīng)得起市場(chǎng)的真正考驗(yàn)才能成功，這樣才能使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們更加理性的面對(duì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅憑一腔熱情就投身于激烈的商戰(zhàn)之中，而缺乏必要的市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品定位、尋求合作伙伴、企業(yè)運(yùn)營(yíng)知識(shí)等，一旦付出行動(dòng)才發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)差距如此之大，這是他們所始料不及的。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資，在目前已是很難行得通，現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高、看重是你的核心競(jìng)爭(zhēng)力，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。

近年來(lái)國(guó)家為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，社會(huì)各方面也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)打開了“綠色通道”，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是非常有利的機(jī)會(huì)，那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們能不能抓住呢？2011年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中就有71%認(rèn)為缺乏好的、技術(shù)含量高的、有核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素之一。在這種情況下目前大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都選擇了技術(shù)含量不高，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的傳統(tǒng)行業(yè)：服裝、餐飲、酒吧、汽車美容、美容美發(fā)、藝術(shù)攝影等。須知在目前市場(chǎng)資源有限，趨于飽和的情況下，沒(méi)有技術(shù)含量高的、有競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)做支撐，就自然沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，再加上大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涉及經(jīng)濟(jì)、管理、技術(shù)、營(yíng)銷、法律等方面的知識(shí)，明顯準(zhǔn)備不夠，這些都令大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路艱難坎坷、布滿荊棘。

3.3 缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境，創(chuàng)業(yè)政策和服務(wù)配套

雖然國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，在資金支持、政府政策、政府項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)、商務(wù)環(huán)境等各個(gè)方面還需進(jìn)一步完善和健全。特別是政府職能還未完全轉(zhuǎn)變，政府官員服務(wù)意識(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

國(guó)家實(shí)施了小額擔(dān)保貸款等一系列政策，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)向中小企業(yè)或大學(xué)生提供融資服務(wù)，但是資金緊張、融資困難仍然是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的最大難題。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還缺乏一個(gè)整體有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，政府的行政審批、創(chuàng)業(yè)咨詢等方面的服務(wù)也相對(duì)缺乏，同時(shí)專業(yè)化中介組織發(fā)展滯后，會(huì)計(jì)、銀行、法律、管理咨詢、注冊(cè)代理等社會(huì)化服務(wù)資源比較稀缺，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏及時(shí)的指導(dǎo)和有效的支持。

4 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的基本方法和途徑

針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力，使大學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中的各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。

4.1 開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培育創(chuàng)業(yè)文化

2011年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中就有49%認(rèn)為缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素之一。所以增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力是培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主渠道。另外還需要加大投入，為有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，使其有主觀的感性認(rèn)識(shí)，并充分體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過(guò)程。創(chuàng)業(yè)課程以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和提高創(chuàng)業(yè)能力為中心，通過(guò)知識(shí)、意識(shí)、素質(zhì)、能力等方面的教育，從而使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者具備的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)精神、提升創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)業(yè)文化是社會(huì)存在、發(fā)展的能動(dòng)反映，是經(jīng)濟(jì)和政治全面發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，高校同樣需要這種濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。在高校培育創(chuàng)業(yè)文化是使全校師生具有開創(chuàng)事業(yè)的思想和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀，以及鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。我們要提高對(duì)創(chuàng)業(yè)文化的思想認(rèn)識(shí)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的根本動(dòng)力源于創(chuàng)新，但不僅僅是知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，只有把知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的成果通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，才能形成真正的動(dòng)力。其次要注意在大學(xué)生中開展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，創(chuàng)造有利于創(chuàng)業(yè)的輿論導(dǎo)向和氛圍。

4.2 改革課程體系和教學(xué)模式，增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課

高等學(xué)校的教育教學(xué)體制要以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為導(dǎo)向，努力構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)課程體系。創(chuàng)業(yè)教育包含意識(shí)、思想、素質(zhì)、能力等方面的教育內(nèi)容，并通過(guò)專業(yè)課程的滲透、培訓(xùn)等形式進(jìn)行教育。其課程內(nèi)容包含了：創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（即：含義、特征、規(guī)律、方法）、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)（即：能力和知識(shí)）、創(chuàng)業(yè)條件（即：外部客觀條件、內(nèi)部條件的準(zhǔn)備和開發(fā)、各條件之間合理利用）、創(chuàng)業(yè)需求（即：市場(chǎng)需求、經(jīng)營(yíng)和管理知識(shí)、以及政府的方針政策和法律法規(guī)等知識(shí)）、成果保護(hù)（即：創(chuàng)業(yè)成果的保護(hù)、發(fā)展和合理利用）。這樣可以彌補(bǔ)課程上所學(xué)知識(shí)的不足，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，拉近社會(huì)常識(shí)與學(xué)生的距離。

4.3 鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，最終要通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐才能使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為得到發(fā)展和鞏固。2011年根據(jù)調(diào)查顯示在高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生有45.2%認(rèn)為缺乏“創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”、39%認(rèn)為缺乏“創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所提供”，這些數(shù)據(jù)充分表明了有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生對(duì)高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)在需求和訴求，也進(jìn)一步說(shuō)明了加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)的重要性。

高校可以通過(guò)一些必要的方式引導(dǎo)有意愿創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開展“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”活動(dòng)，比如：創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園（通過(guò)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)文化渲染、勵(lì)志的創(chuàng)業(yè)名言警句、分享的創(chuàng)業(yè)明星沙龍，來(lái)營(yíng)造溫馨適宜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)氛圍，利用園區(qū)的自有條件鼓勵(lì)大學(xué)生（團(tuán)隊(duì)）自主創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)新）、創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)學(xué)院（通過(guò)創(chuàng)業(yè)學(xué)院的專家型創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)能力評(píng)測(cè)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審、創(chuàng)業(yè)管理診斷等創(chuàng)業(yè)扶持），另外還可以開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)社團(tuán)（俱樂(lè)部）、科技創(chuàng)新活動(dòng)，以及法律服務(wù)、廣告與品牌策劃、門店運(yùn)營(yíng)與形象設(shè)計(jì)、市場(chǎng)調(diào)研、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等各種形式的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，服務(wù)和培訓(xùn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，全面提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。與此同時(shí)還需要支持和鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生進(jìn)行交流，讓有志之士共同探討，通過(guò)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)（俱樂(lè)部）的活動(dòng)，組成團(tuán)隊(duì)自我創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際操作能力。

4.4 完善自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策體系，建立健全政策扶持

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)僅靠高校一己之力是無(wú)法獨(dú)立承擔(dān)的，還要靠社會(huì)和政府的主導(dǎo)和推動(dòng)，政府應(yīng)該解放思想，深化改革，實(shí)行積極引導(dǎo)、大力支持、完善服務(wù)的方針，加快建立健全政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)“三位一體”的工作機(jī)制，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃。2011年我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中就有44%認(rèn)為缺乏政策法規(guī)扶持是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要因素之一，所以政府更需要強(qiáng)化政策扶持，全面落實(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策。積極推動(dòng)金融產(chǎn)品和金融服務(wù)方式的創(chuàng)新，建立健全創(chuàng)業(yè)投資機(jī)制，健全創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)組織，建立由企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者及政府工作人員共同組成的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專家隊(duì)伍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)。改善行政管理，全面實(shí)行收費(fèi)公示制度和企業(yè)交費(fèi)登記卡制度，嚴(yán)格規(guī)范收費(fèi)行為，簡(jiǎn)化審批、辦證手續(xù)。還要采取措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供合適的人才，為創(chuàng)業(yè)者及其招聘的勞動(dòng)者提供社會(huì)保障、人事管理、教育培訓(xùn)、職稱評(píng)定等方面的便利。營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)，建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化。加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，選樹一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型，營(yíng)造崇尚創(chuàng)業(yè)、競(jìng)相創(chuàng)業(yè)、褒獎(jiǎng)成功、寬容失敗的和諧創(chuàng)業(yè)環(huán)境和良好輿論氛圍。

新事物的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光的照耀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，需要社會(huì)的扶持，也需要國(guó)家出臺(tái)的相關(guān)政策不斷完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)加上高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深入實(shí)踐，我們相信在這一系列“陽(yáng)光”照耀下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這棵稚嫩的小樹，一定會(huì)枝繁葉茂，順利成長(zhǎng)。

［1］李小蘭.淺談高職院創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].教育與職業(yè),2006(7).

［2］丁邦俊.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備的綜合能力及其培養(yǎng)[J].無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 2008(2).

［3］張莉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].技術(shù)與市場(chǎng),2008(2).

［4］丁桂蘇.關(guān)于高職高專院校實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探討[J].教育與職業(yè),2006(2).

［5］中華人民共和國(guó)教育部高等教育司.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在中國(guó)試點(diǎn)與實(shí)踐[M].北京∶高等教育出版社,2006.