探討現代教育技術與健康評估課程整合的方法及教學效果

◆翟 明

(山西省晉中市祁縣教育科技局)

現代教育技術與健康評估課程的整合，主要是通過現代教育技術讓健康評估課程教學變得更加形象直觀，豐富教學內容，激發學生對課程的學習興趣，進而增強教學效果，尤其是對于健康評估課程來說，因為其內容繁瑣抽象，具有較強的知識體系性，再加上護生還比較欠缺一定的護理知識和認知，因此在學習過程中會遇到很多困難，這也讓該學科課程具有一定的教學難度，因此為了幫助學生更好地學習該門課程，應該加強現代教育技術和健康評估課程的整合，進而逐步提升教學質量和效益。

一、探討現代教育技術和健康評估課程整合的方法

現代教育技術和健康評估課程的整合就是指在健康評估課程中融入先進的教學理論和信息技術，完善教學內容，改善課程結構，豐富課程資源，并通過現代教育理念采取科學合理的教學方法來進行教學，以此激發學生的學習興趣，幫助學生建立健全的知識結構體系，為之后臨床各科護理學的學習與應用奠定好的基礎。在整合過程中，基于健康評估課程的特點實施理論實踐一體化的教學，集健康評估理論、實踐和實訓于一體，再通過強化技能實訓和綜合評估實訓進一步提升護生的知識水平和技能。在此期間，教師應該積極更新教學理念，加強教學資源的優化，采取先進的教學方法來開展教學活動。通過現代教育技術的運用，向學生形象直觀地呈現出教學內容，如視頻教學、動畫模擬等手段，或者是讓學生以小組的形式進行學習，采取探究合作式的方法來進行護理案例的仿真模擬，由教師提出探究課題，讓小組成員進行協同合作，最終獲得和加深對知識的理解和掌握程度。教師也可以通過現代教育技術，并結合學生的學習特性和興趣為其創設符合學生認知特點和思維發展的真實學習情境，讓學生在教師的引導下發現問題，解決問題，讓學生得到深刻多維的評估經驗，內化所學習到的課程知識和技能。

二、現代教育技術和健康評估課程整合后的教學效果分析

通過整合的教學，可以發現無論是考核主訴采集健康史，還是考核護生通過健康史采集結果對身體進行有針對性的評估，還是考核書寫護理病歷及其護理診斷，其考核結果都比為整合前的考核要好得多。經過整合，學生雖然沒有較好的健康評估認知水平，并且受到健康評估課程內容繁雜抽象等因素的影響，但是經過信息技術和現代教育理念的應用，為學生創造了適合學習的良好環境，使其對健康評估教學感興趣，并主動積極地參與到教學活動。

1.教育技術和課程的整合有助于學生課程知識結構的構建

現代教育技術和健康評估課程的整合是在建構主義教學理論的指導下進行，也是教師所具備的教育理念，因此教師在進行整合和教學的過程遵循著認知規律，教師尊重學生已有的知識和生活經驗，幫助學生在此基礎上進行新知識的構建，而且在建構主義的教學理論下，師生的地位和作用在整個教學活動中更加明確，課程教材是學生進行建構的對象，同時也是真知探索的工具，多媒體設備是教師情景創設、激發學生學習興趣、促進學生進行協作探索的認知工具。

2.教育技術和課程的整合能夠為學生提供良好的學習環境

在健康評估課程中，因為內容繁雜，具有較強的知識體系性，使得學生感到學習困難，進而對課程教學感到厭惡，所以想要提升教學效益和質量，就需要激發學生的學習興趣。教師在把握好學生學習動機的基礎上，通過信息技術的應用，加強信息的收集、整理和歸納，通過知識聯系實際，將理論知識、生活實際和臨床實踐相結合起來，在實際情景中學習和掌握理論知識和實踐技能，也就是將抽象的知識形象化，將繁雜的知識構建起來，形成一個系統性的知識結構體系，不僅便于記憶，同時也能進行知識的延伸，擴大學生的知識面。

同時，教育技術和課程的整合能夠提高學生綜合能力和水平，通過教師精心設計的教學情境，促進學生進行自主學習、研究探討學習、協同合作學習，培養學生良好的學習習慣，進而增強學生的交際能力、合作能力、應變能力，讓學生之間相互學習，共同進步，從中樹立良好的護理評估理念，形成護理專業意識，提高學生的綜合職業能力。

三、結束語

總而言之，現代教育技術和健康評估課程的整合是為了促進教學效益和質量的提高，更是為了讓學生從中獲得并掌握專業知識和技能，養成良好的護理評估意識，具有較強的綜合職業能力。因此，教師應該秉著現代教育理念，通過現代信息技術的應用，激發學生學習興趣，為學生創設良好的學習環境，幫助學生構建知識架構體系。

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