小學班級管理中生本理念的運用分析

◆陳媛媛 楊維靖

(山東省臨沂市郯城縣廟山鎮中心小學)

一、前言

小學班級管理是一項有著重要意義和作用的工作，為了確保工作成效，在工作實施中提出了“生本”管理理念，即是把學生當作基本出發點，圍繞學生這個中心開展各項工作，以求在最大程度上發揮學生實行自我管理的主動性，幫助他們充分發揮自己的能力和才干，共同推動班級管理工作取得成效。作為一個學校構成的基本單元，班級是一個融合了老師、學生、學習、班風班貌等各種因素而形成的微觀的社會教育環境，孩子們正是在這種環境下開展學習生活，這對于他們今后的全面健康發展和成長成才有著重要的影響和決定作用。

二、生本教育理念的內涵與實踐要求

作為學校構成的基本重要單元和學校行政管理的最基本元素，班級是指包含老師、學生及學習環境等因素的集體。所謂管理，就是指通過實施計劃、組織、指揮和控制等一系列動作達到實現某個目標的過程。那么，班級管理就是在班級這個環境中實施的管理過程，包括合理組織協調班級的所有資源，明確目標，規范制度，制定管理計劃，最終實現促進學生全面發展。但是，一直以來實施的班級管理往往更多的是對學生的簡單控制，這不僅不會幫助學生健康發展，反而會在某種程度上阻礙他們的個性和才干的發揮。正是如此，實行班級“生本”管理才能展現出其價值，激發學生的熱情和才干，發揮其潛能，進而促進其發展。何謂班級“生本”理念，就是指班級管理實施過程中，凡事都以學生為中心，以實現他們的健康發展為目標，真正開展素質教育，提高學生綜合素質，真正關心學生成長需求，根據學生自身特點，因材施教，有效發揮其才能，不斷促進其成長。

實施班級生本管理，首先要構筑班級自主管理模式，創建和諧的班級文化，關心、尊重學生，為學生建立適宜的學習和生活環境。要理解好班級“生本”管理的真正內涵，要從兩個角度出發:一是對于班級里的學生本身來講，要通過采取合適的方法和措施讓學生感受到自己的存在，認識和感受到自己的內心，體驗到被別人給予的尊重和關心，進而積極主動、全心全意地融入到班級管理的活動中;二是就班級管理這項工作而言，作為班級的管理者，要明白首先應把學生看成真正的“人”，肯定并認真鼓勵學生們在班級管理中所能夠發揮的重要作用和實現的有效價值，真正將“生本”理念應用到班級管理中，以“生本”的措施，踐行“生本”的理念，進而實現“生本”的目標。所謂將學生看成真正的“人”，是指不要簡單的把學生當成是“工具人”，要認識到他們是有情感，可交流的，能自我管理的人;不要簡單的把學生當成是“幼稚人”，他們正處于成長階段，思想尚未完全成熟，但是他們的確已經有了自己的思想;不要簡單的把學生當成是“問題人”，人無完人，學生當然也會存在一些缺點和不足，但也要客觀的看待。踐行以生為本的管理理念，真正讓所有的管理活動都以學生為根本出發點，把他們當作主體，當作動力，當作工作的目標和對象。

三、生本教育理念在小學班級管理中的體現運用

1.建立友愛和諧的師生關系

在當前改革開放的大環境下，只有思想足夠開放的老師去實施開放的教育，才能夠較好地適應當前社會發展。作為老師，要善于并主動做到及時發現并肯定學生身上存在的獨特閃光點和所獨有的優點，適當鼓勵每一位學生，讓他們認識自己，相信自己，而不是在與別人的比較中喪失了自我，在學習生活中切實感受到來自老師的關心和愛護，建立實現和諧友愛的師生關系，共同為班級管理工作的進步貢獻出自己的力量。

2.形成濃厚的生本文化

班級文化建設，對于促進班級管理水平提升，實現良好局面有很重要的作用。生本文化作為班級文化建設的一個重要組成部分，它是班級精神文化的有效體現，是能夠實現師生之間、生生之間了解溝通的重要前提。形成濃厚的生本文化有利于促進所有學生對產生樂觀積極的情緒，對自己和未來充滿信心和向往，會更加積極主動地投入到學習生活中，不斷追求成長和進步。同時，和諧濃厚的生本文化也能夠讓整個班級充滿昂揚斗志和進取意識，形成良好的學習氛圍，使生本理念在班級管理中發揮更大作用。為了確保較好地形成濃厚生本文化氛圍，要重點做好兩點:一是充分結合班級實際情況，針對班級所獨有的特點和情況，采取合理、有針對性的措施開展班級文化建設。二是以學生為中心，真正理解生本概念，結合學生自身特點，實現以學生為中心，鼓勵學生參與其中，作為主體開展工作，保證實效。

3.實現學生自主管理

運用生本教育理念進行班級管理，要確保以民主、科學作為管理原則，老師和學生一起研究制訂合理的班級管理制度，一方面，幫助鍛煉學生的管理思路和思維能力;另一方面，通過商討研究提升他們的集體責任感。在選拔培養學生班干部時，要組織全體學生通過民主選舉表決的方式，讓每一位學生都能夠發揮自己的權利，表達自己的意愿，確保選舉結果得到認同。在后期工作中，根據學生的能力和素質，最大范圍和程度地實行班干部輪流制度，讓更多的同學有機會、有能力參與到班級管理中，共同提升班級管理水平。班級管理要充分發揮每一位班里學生的作用，而不是只局限于老師和學生干部，針對班級管理中的成績和存在的問題，要組織全班所有同學參與討論分析，發表自己的觀點和想法，只要是合理的均可以采用，鼓勵他們真正參與到班級管理中來。不斷加強培養他們的自主管理能力和意識，多給予鼓勵和肯定。推翻傳統模式下單純用考試成績來評判學生的做法，要縱向觀察考評學生，從人品、習慣等多個維度展開對學生的全過程的綜合評價，肯定學生的進步和努力，實現學生的不斷進步，在健康發展和成長成才的道路上越走越遠。

四、結束語

在班級管理中融入運用生本教育理念，能夠實現以學生為本，尊重個體、倡導寬容，鼓勵和肯定學生的進步和發展，飽含關心和愛護，實現了民主、科學管理。在這種理念的指導下，凡事將學生作為最根本的考慮中心和出發點，采取多種措施不斷激發和調動學生自身的干事熱情和進步欲望，使大家不再簡單追求考試成績的高分，而是實現德智體美的全面發展，促進自身綜合素質的提高，這才是“生本”班級管理的最終目標和追求。

［1］余忠淑.班級“生本”管理的理論與對策思考［J］.長江師范學院學報，2012，(10):101－105.

［2］董虎麟.以人本化管理理念促進農村小學班級管理成效［J］.教育教學論壇，2014，(12):24－25.

［3］徐元祥.當前小學班級管理實踐中存在的問題及對策［J］.教育教學論壇.2010(21):161