合理使用電子白板資源增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效率的分析

楊玉和

(山東省臨沂市蘭山區(qū)方城鎮(zhèn)中心小學(xué))

現(xiàn)代的課堂教學(xué)大多實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化和科技化，不管對(duì)于高等課堂還是小學(xué)教學(xué)，很多教學(xué)方式都跟媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相聯(lián)系，這是科技進(jìn)步以及教育體制改革下的必然趨勢(shì)。傳統(tǒng)的黑板式單一教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)來說，必須合理地將電子白板資源的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，以促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

一、要發(fā)揮出電子白板資源的實(shí)效，并明確其使用目的

農(nóng)村小學(xué)語文老師在使用電子白板教學(xué)時(shí)，不能一概而論的對(duì)所有教材內(nèi)容都使用電子白板資源，必須針對(duì)學(xué)生的具體情況以及教材的內(nèi)容，有針對(duì)性的使用電子白板，以使得課堂教學(xué)獲得實(shí)際教學(xué)效率。比如對(duì)于某些淺顯易懂的教材內(nèi)容，不采用電子白板，避免教師出現(xiàn)依賴電子白板資源的情況。只有當(dāng)教材的內(nèi)容比較抽象、學(xué)生理解比較困難時(shí)，再根據(jù)具體的教材內(nèi)容選擇合適的電子白板資源。比如要使學(xué)生具有模仿能力和感性知識(shí)，此時(shí)可以運(yùn)用白板來讓學(xué)生觀看錄像和影片。

小學(xué)語文主要是將學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力培養(yǎng)起來，而此種能力的形成必須使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐聽、說、讀和寫。因此電子白板的使用的目的只要是輔助教師教學(xué)，而不是主要教學(xué)手段，這需要小學(xué)語文老師正確的理解其使用目的，采取合適的教學(xué)形式。

二、使用電子白板教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識(shí)和視野

我國的教學(xué)體制還是偏向于應(yīng)試教育，此種教學(xué)體制使得學(xué)生大多只專注了教材內(nèi)容，而對(duì)教材內(nèi)容之外的相關(guān)知識(shí)缺乏重視，使學(xué)生視野和知識(shí)范圍受限。農(nóng)村小學(xué)語文教師在使用電子白板時(shí)，應(yīng)該在注重教材內(nèi)容的同時(shí)，通過教師的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過電子白板資源將其知識(shí)面拓寬，對(duì)教材內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，培養(yǎng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)成語時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)其主要意思，而且應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)成語典故或者相近成語，豐富學(xué)生的知識(shí)。又如，在學(xué)習(xí)《長征》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過電子白板資源來整理有關(guān)此首詩的資料和文字語言等。

三、將電子白板資源的交互以及回訪功能發(fā)揮出來，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)，常因?yàn)楹诎宸秶邢蓿沟美蠋熢趯⒅攸c(diǎn)知識(shí)記錄在黑板上時(shí)空間有限，而且會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。在使用白板資源后，一方面學(xué)生可以不用急于抄寫學(xué)習(xí)知識(shí)而導(dǎo)致聽課效率降低，這是因?yàn)殡娮影装寰哂谢胤殴δ埽瑢W(xué)生可以加以利用。另一方面，電子白板能夠大容量的包含教學(xué)內(nèi)容資源，教師可以通過PPT 放映形式，來實(shí)施內(nèi)容的播放。

此外，使用電子白板可以實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的交互學(xué)習(xí)，使學(xué)生發(fā)揮出課堂教學(xué)的主體地位。比如在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，教師通過了解學(xué)生的不同情況，針對(duì)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)各個(gè)層次的問題，使其在電子白板上顯示出來，學(xué)生可以根據(jù)自身狀況，來對(duì)問題作答自由選擇，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就感。此外，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生主動(dòng)走上講臺(tái)，使用電子筆等工具操作白板，對(duì)課堂內(nèi)容知識(shí)實(shí)施講解與批注工作，對(duì)存在的問題與教師主動(dòng)交流，以提高課堂學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

四、使用電子白板資源必須處理好相關(guān)關(guān)系，保障小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

在農(nóng)村語文課堂應(yīng)用電子白板資源雖然具有很大的作用，但是在使用時(shí)，依然要對(duì)課堂教學(xué)中的相關(guān)關(guān)系正確處理，以便保障電子白板的使用效率。

首先，要將教師和學(xué)生的關(guān)系處理好。雖然在傳統(tǒng)情況下，學(xué)生大多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，通常是被動(dòng)接受教師知識(shí)的灌輸。但是在新教育體制下，在采用電子白板資源時(shí)，應(yīng)該確定學(xué)生在課堂教學(xué)的主體地位，使其通過電子白板提升自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動(dòng)思考和探索。這就要求教師應(yīng)該合理的使用電子白板，不能只依靠多媒體或者其他電子技術(shù)，從而使得學(xué)生的練習(xí)以及思考能力下降。

其次，要正確地處理教師和電子白板的關(guān)系。因?yàn)殡娮影装宀痪哂星楦校圆荒芘c學(xué)生互動(dòng)，教師在使用電子白板時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，不能因?yàn)閼?yīng)用白板導(dǎo)致沒有和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流，使課堂失去活力。

五、結(jié)束語

農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)在應(yīng)用電子白板資源時(shí)，應(yīng)該注意其使用的合理性，保證課堂的教學(xué)效率。在具體實(shí)施時(shí)，要明確電子白板資源的具體地位，通過其輔助作用，提高課堂的教學(xué)效果。此外，為了將農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效率提高，應(yīng)該通過電子白板資源拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并充分的將白板功能發(fā)揮出來，而且在使用時(shí)應(yīng)該注意將教師、學(xué)生以及電子白板的關(guān)系處理好，確保電子白板能增強(qiáng)課堂的效率。

［1］王曉英.電子白板在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用中的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)［J］.新課程(教研版)，2010，(6).

［2］陳海女.巧用電子白板資源提高農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)效率［J］.小作家選刊(教學(xué)交流)，2014，(3).