初中體育教學人性化環境的構建研究

◆李玉亮

(山東省郯城縣第四中學)

初中體育教學人性化環境的構建研究

◆李玉亮

(山東省郯城縣第四中學)

初中體育教學人性化環境的構建適應時代的發展要求，隨著我國經濟事業的飛速發展，我國的教育模式從以前的應試教育到后來的素質教育再到現在興起的人性化教育，受到廣大教育部門的重視，目前，在各大中學如何構建人性化教學已經成為了熱點話題，實施人性化教學，提高教學質量，如何在初中體育教學中構建人性化環境，保證有效順利的進行，是各個初中亟待解決的問題。

一、初中公共體育教學人性化環境構建的意義

在經濟時代的背景下，初中體育教學的要求也有了全面的提高，適應我國人才培養的目標以及教學模式，目前我國的各學校教學開始對大眾開放，教學方式也從以前的知識殿堂邁向日前的現實生活，實現知識與實踐相連接。當然目前的初中體育教學必須要順應時代的發展，教學觀念要注重達到健身的目的，教學內容也要貼切實際生活，容易被大眾接受，注重以人為本的教學方式，體現出人文關懷的教學方式，尊重學生個性發展，促進學生身心健康成長。讓人性化貫穿教學的全過程。達到教學質量的提高，完成素質教育的要求。構建初中體育人性化環境，將體育作為一種文化知識成為教育中不可缺少的一部分，體育教學不僅僅是一種知識的傳授，而且還有體育自身所帶有的藝術以及文化知識等這些隱性教育，這些要素作為初中文化的載體，對學生進行潛移默化的教育作用，實現了課上課下全面結合的教育模式，從而提高了教育的完整性。初中體育教學注重的是培養學生的身體素質和心理素質，青少年時期，正是學生身心發展較快的時期，良好的體育教學有助于幫助學生健康快樂的發展，促進學生身心健康發展。

二、初中生公共體育教學人性化構建的內涵和特征

1.初中生公共體育教學人性化的內涵

初中生公共體育教學人性化的內涵是教師教學要從學生的身心發展特點以及教師的專業化特征出發，尊重學生的個性發展特點，實現以人為本的教育觀，充分體現教師主導作用。這樣營造一個師生之間的良好氛圍，從而使得教學者的自主性以及學生學習的積極性能夠得到很好的發揮，促進學生個性發展，保證教學任務的完成。

2.初中公共體育人性化教學的特征

(1)在教學過程中我們要注重學生是學學習的主體之一觀念，綜合考慮各個方面的要求和信息，結合自己的理念，學生能夠積極主動的發揮主觀能動性，從而實現自主的學習，這一點是學生能夠形成終身體育鍛煉的必要條件，還是人性化教學的首要條件。在整個教學過程中時刻牢記學生主體的觀念，以培養學生健康為本的教學理念，適當設置一些體育活動，使得學生能夠主動參與到活動當中去，享受活動帶來的樂趣。

(2)教師是學校體育教學過程中的主導者，他們的主觀能動性的發揮將直接影響著學生的能動性，由于學生個性發展不同，對于體育教師而言要加強專業化要求，同時也包括教師的人性化。這樣能夠將教師之間的專業能力突出特點不同顯示出來，能夠讓教師根據自己的特長發揮教學，從而實現教師的教學自由，還可以強調教師的素質。通過自己的教學成果起到激勵教師挖掘潛能的作用。不斷掌握學生發展特點，因材施教，改善教學方式，實現教學目標。

(3)體育人性化教學可以實現教學的本性。教學過程中要充分利用師生互動的影響，教學時學生與教師共同參與的活動，缺一不可。要實現教學的本性就要實現教學的科學性和人文性的統一結合，充分體現在兩個方面，一方面是教學目標的實現，另一方面就是建立學生的終身體育觀念。激發學生主動鍛煉學習的能力，達到健身的目的，以及終身體育的思想意識。良好的體育鍛煉幫助有利于學生的身心健康發展。

三、初中生公共體育教學構建人性化管理的幾點要求

在知識經濟時代的背景下實現教育的個性化，以學生為主體，開發學生潛能，實現學生能夠全面的發展，不同于傳統的體育教學方式，樹立以學生為本的教學觀念，注重培養學生的創新意識以及實踐能力，滿足學生對于成才的愿望，以及社會時代對初中生的要求。教育的對象是學生，教的過程要注重學生意見，增加師生溝通，根據學生的實際情況合理安排教學，實現教與學的有機結合。教學過程中要挖掘學生潛能，鼓勵學生發揮特長，誘發學生個性成長，要最大化的滿足學生大發展需要。

根據學生的差異，采取多樣化教學模式，充分發揮體育的育人功能，給學生提供廣闊的發展空間，使得學生可以根據自己的愛好、能力選擇科目，以一種開心的心情參加體育課，使得學生能夠充分的發揮自己的特長、愛好。因此采取多樣化教學模式就要去教師提高多種教學內容供學生選擇。與此同時教師還要制定相應的考核制度、規格，根據學生的個性差異，給予學生綜合性的成績評價，不再采取傳統的一刀切的統一的考核標準。教學過程中教師要靈活的運用各種教學方法和手段，通過適當的教學方法來調動學生的積極性以及激發學生的學習興趣。

在教學管理方面要人本化，教師要以愛為出發點，教師有愛才能在教學過程中真正的理解學生、關心學生，教師是教學的引導者，以學生為中心的教學模式，為學生創造一個充滿愛的學習環境，使得學生能愿意參與到學習當中去。課堂秩序的保證也是人性化要求的一部分，課堂人性化管理要理法并重，不是無原則的放縱，而是制定以人為本的規章制度，制度化管理和人性化管理并重。

四、結語

初中公共體育人性化教學的構建是順應當今時代的發展要求，這樣不僅可以激發學生的興趣，還能充分調動學生的主動性，從而提高了教學質量，促進學生身心健康發展，學校要加強對體育教師的專業理論考驗，全面提高教師素質，開展教學活動，共同探討交流教學模式，轉變教師傳統的教學觀念，保證初中體育公共教學人性化的構成。

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