非智力因素在初中英語教學(xué)中的引入與培養(yǎng)

馮雅娟

（吉林省長春市第二十中學(xué)）

本文不考慮智力因素影響初中生英語水平，而把包括心理因素、自然環(huán)境等影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的因素作為主要的探究課題。因為初中生正處于叛逆期，心智不成熟，很容易因為心理的因素而引起行為上的差異化。所以，在英語教學(xué)過程中，教師要重點關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，不斷培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知水平和提高認(rèn)知能力，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極性，不斷提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、通過美育來培養(yǎng)學(xué)生的情操

1.美育時時刻刻存在于教學(xué)過程中，比如，教師的儀容儀表、教師的行為舉止、教師的眼神及動作等，都潛移默化地影響著學(xué)生對教師的印象。作為為人師表的教師，要為學(xué)生樹立正確的榜樣，通過美育，不斷加強(qiáng)對學(xué)生審美意識的培養(yǎng)及不斷提高教師的自身修養(yǎng)。

2.在板書及現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段上，也能表現(xiàn)出對美育的教育。板書是教師對教學(xué)內(nèi)容的高度概括，板書的展現(xiàn)表現(xiàn)的是教師的自身專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，文字的清晰、結(jié)構(gòu)的分明、表現(xiàn)的明確等都是表達(dá)教師的專業(yè)能力。帶給學(xué)生的則是美的享受，尤其是現(xiàn)代化多媒體的運用，更為教學(xué)課堂增添了些許樂趣，也為教學(xué)提供了更多的授課方式。通過PPT、視頻、投影燈等教學(xué)手段，將學(xué)生從枯燥的書本中走出來，回歸到現(xiàn)實生活中，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使課堂學(xué)習(xí)氛圍變得異常融洽。

3.在作業(yè)批改過程中，教師也可以進(jìn)行美的教育。靠課堂上僅有的時間遠(yuǎn)不能增進(jìn)師生之間的融洽關(guān)系，所以教師要多利用課下時間，多和學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)。而作業(yè)的批改就是課下時間與學(xué)生交流的有限途徑之一。教師留給學(xué)生作業(yè)的目的是為了讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行有效的鞏固、熟練的掌握。由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力不一致，這會導(dǎo)致不同的學(xué)生出現(xiàn)理解的不同和掌握程度不同。教師對于不同的學(xué)生要進(jìn)行同等對待，都要加以鼓勵，多給學(xué)生以信心，從而激發(fā)起學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的信念。

4.美育的教育也存在于點滴生活中。如果僅靠上課的簡短時間想要對學(xué)生有所了解，是極其困難的。除了通過批改作業(yè)這條途徑之外，教師也可以利用業(yè)余生活時間，比如在暑假期間，利用郵件進(jìn)行溝通、交流，相互推薦具有觀賞性的英文電影等，共同探索社會熱門話題，共同暢想人生觀、世界觀，促進(jìn)彼此的了解和加深感情。同時，教師也可以推薦給學(xué)生著名的英語讀物，影響學(xué)生價值觀的形成。

二、創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅包括教師為學(xué)生營造的課堂學(xué)習(xí)氛圍，還包括家長及社會為學(xué)生創(chuàng)造的良好的英語學(xué)習(xí)空間。隨著我國加入WTO 組織后，逐漸走向了世界的舞臺，英語是全球通用的語言之一，如果想學(xué)習(xí)外國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，就必須先掌握溝通交流的工具，實現(xiàn)社會的不斷進(jìn)步。普遍認(rèn)為，家庭環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的重要因素。可以說，如果家長對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的狀況越關(guān)注，投入力度越大，孩子可能對英語的學(xué)習(xí)就會付出更多的努力，掌握英語學(xué)習(xí)的方法就越多，從而英語學(xué)習(xí)的水平就越高；學(xué)校則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語能力的另一個主要因素，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、英語教學(xué)對英語學(xué)習(xí)的重視程度上看，一定是越重視的學(xué)校所取得的學(xué)生英語掌握能力越強(qiáng)。比如，學(xué)校注重對教師專業(yè)性的培養(yǎng)，對教學(xué)設(shè)備的大力投入等。除了學(xué)校大環(huán)境的影響之外，還有對班級小環(huán)境的影響因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)英語的感受。

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

由于初中生正處于身體與心理發(fā)育的重要階段，是叛逆期剛剛開始的階段。這段時期，學(xué)生很容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、脾氣暴躁、自控能力弱等行為舉止。教師要仔細(xì)觀察每一個學(xué)生的心理動態(tài)，了解學(xué)生的心理特征。教師要充分了解學(xué)生的心理特征之后，對不同的學(xué)校進(jìn)行因材施教，給予他們實現(xiàn)自我價值的方式。教師要將課堂真正還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去，并且對于學(xué)生的進(jìn)步教師要加以肯定，對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生也要適當(dāng)?shù)赜枰怨膭睿囵B(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，從而不斷提高學(xué)生的英語水平。

綜上所述，在初中英語教學(xué)過程中，不考慮學(xué)生智力因素，要想提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，是具有可實現(xiàn)價值的。需要教師付出更多的努力和辛苦，對學(xué)生進(jìn)行諄諄教誨，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂學(xué)習(xí)及生活細(xì)節(jié)中對學(xué)生進(jìn)行美育的影響，不斷提高學(xué)生的審美意識，鼓勵和幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的信心，從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。

黃遠(yuǎn)震.新課程英語教與學(xué)［M］.福建教育出版社，2013.