初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用

初連富

（遼寧省撫順市撫順縣小東中學(xué)）

初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對未知的事物存在著一定的探究欲望。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及的范圍較為廣泛，教師采用多樣化的教學(xué)方式向?qū)W生展現(xiàn)物理知識帶來的樂趣，對學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率及其今后的成長都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、多元化教學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)影響

物理是一門與學(xué)生日常生活相關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前教師可以采用多元化的引導(dǎo)方式拉近學(xué)生心中物理與生活的關(guān)系，幫助他們在腦海中構(gòu)建起物理知識的思維體系，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)在學(xué)生心中的影響，從而帶動(dòng)學(xué)生更好地參與到知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。比如，在與浮力有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師攜帶多種生活中常見的物品和學(xué)生在水盆中進(jìn)行浮力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察探究浮力的影響因素，提升其探究積極性的同時(shí)，讓學(xué)生明白自己在家中也可以進(jìn)行簡單的物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生終身物理的意識，帶動(dòng)其取得更多的收獲。其次，教師要善于和時(shí)代發(fā)展相融合，利用動(dòng)態(tài)化的多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生闡述實(shí)驗(yàn)的過程及原理，加深實(shí)驗(yàn)在學(xué)生腦海中的印象，讓色彩為學(xué)生帶來一定的視覺沖擊，促使其更好地參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。并且實(shí)驗(yàn)過程中重難點(diǎn)知識教師可以進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方向，使得學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會和掌握更多的物理知識。動(dòng)手操作之前教師做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，激發(fā)他們參與物理實(shí)驗(yàn)的熱情，完善學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使初中物理實(shí)驗(yàn)課堂更加的高效。

二、互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)活力

傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，教師一直占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，和學(xué)生之間缺乏積極的互動(dòng)，使得本應(yīng)充滿活力的實(shí)驗(yàn)課程氣氛壓抑，對學(xué)生的成長及物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)有效性造成了不利的影響。實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)注重課堂的公平性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間，帶動(dòng)他們更好地成長。比如，在“斜面的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師先提問學(xué)生該試驗(yàn)的影響因素有哪些，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，接著把相同答案的學(xué)生劃分到一個(gè)小組當(dāng)中，讓其自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對自己的猜測進(jìn)行驗(yàn)證，給予學(xué)生充足的展示自我的空間，滿足他們精神世界的發(fā)展需求。然后分別對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)，幫助他們找到自身的缺陷，為其高效的學(xué)習(xí)效率做出鋪墊。緊跟著教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生闡述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同之處，培養(yǎng)其縝密的物理實(shí)驗(yàn)思維，加深知識點(diǎn)在其心中的印象，為高效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出積極的推動(dòng)。

總之，物理實(shí)驗(yàn)包含非常豐富的教學(xué)內(nèi)容，非常受初中生的喜愛，教師要善于把握課堂節(jié)奏，在實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多趣味性的物理知識，帶動(dòng)學(xué)生更好地參與其中，從而取得更多的收獲。

陶紅艷.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺應(yīng)用有效性研究［D］.東北師范大學(xué)，2012.