上好美術(shù)課的幾點(diǎn)做法

施曉東

（吉林省通化縣英額布鎮(zhèn)中學(xué)）

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，對初中美術(shù)教學(xué)提出了新的要求，怎樣將美術(shù)課上得生動、有趣，這是每一位美術(shù)教師應(yīng)該思考和解決的首要問題。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”要想學(xué)生對美術(shù)課有極大的興趣，首先要給他們創(chuàng)造一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，能使學(xué)生的大腦處于最佳的狀態(tài)。另外，教師還要采取靈活多樣的教學(xué)方法，采用多種手段激發(fā)興趣，將直觀形象性和游戲活動性滲透進(jìn)課堂，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師一定要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，一言堂的教法，要積極啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生大膽思維、想象。教師不要局限于學(xué)生臨摹書面上的景物，“百聞不如一見”，還要積極將學(xué)生領(lǐng)出教室，讓學(xué)生感受到大自然的美好，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，將學(xué)生的情感滲透到所畫的景物當(dāng)中，這就是我們平時所說的“畫”活了，達(dá)到了事半功倍的效果。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體性

課堂教學(xué)是上好一節(jié)美術(shù)課的中心環(huán)節(jié)，而學(xué)生是教學(xué)的主體，教師教的目的是培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)，也是教學(xué)目的實(shí)施的目標(biāo)。美術(shù)課的目的在于引導(dǎo)，教給學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生感受美、認(rèn)識美、鑒賞美的能力。教師在備課過程中，要從學(xué)生的年齡等特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多講、多說、多談感受，并作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與補(bǔ)充。在發(fā)揮學(xué)生主體性的過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生大膽提問，大膽設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題，解決問題。引導(dǎo)他們既能向教師反饋?zhàn)约旱脑O(shè)想，又能積極與學(xué)生交流，形成生生為師、能者為師、教學(xué)相長的好局面。對于課堂上發(fā)言積極踴躍、觀點(diǎn)新穎的學(xué)生，教師要抓住契機(jī)，及時表揚(yáng)、鼓勵，教師要注意巡視指導(dǎo)，動手幫學(xué)生改一改，說明為什么要這樣改，久而久之，就能提高他們的繪畫水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力及應(yīng)用能力。

三、教學(xué)內(nèi)容要層次分明

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次練習(xí)，低年級的學(xué)生要求低一些。如，初中一年級的線造型練習(xí)，開始應(yīng)該從簡單的造型開始，有的甚至從簡單的造型畫開始，不能對學(xué)生提出更高的要求，由于起點(diǎn)立得太高，會使學(xué)生感到困難重重，會產(chǎn)生知難而退的想法，要循序漸進(jìn)，逐步加深，這樣，提高學(xué)生的自信心。對于高年級的學(xué)生，在幾次寫生后，可用默寫的方式加強(qiáng)學(xué)生對事物特征的描述，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時認(rèn)真仔細(xì)，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

美術(shù)學(xué)科雖然沒有納入升學(xué)學(xué)科，但作為九年義務(wù)教育學(xué)科之一，開設(shè)它有著重要的意義，學(xué)好美術(shù)，對開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念以及提高學(xué)生的各方面能力都是很有意義的。