創建溫馨區域環境搭建家園共育平臺

陳暉孫春閣

（河南省鄭州經濟技術開發區）

創建溫馨區域環境搭建家園共育平臺

陳暉孫春閣

（河南省鄭州經濟技術開發區）

幼兒是在自身與周圍環境中人、事、物相互作用的過程中發展的，幼兒的學習方式以感性經驗為主，因此幼兒園課程應以實際經驗為主，創設溫馨和諧的區域環境能激發和保護幼兒的求知欲和學習興趣，調動幼兒學習的積極性和主動性。為更好地促進幼兒和諧、健康的發展，在教育幼兒的過程中，根據幼兒的年齡特點和學習方式，我們采用多種教育模式，如召開家長會、家長園地、家長半日開放活動、親子活動、家園互動交流會、家園網絡互動平臺等，將孩子、家長、教師三位一體相結合，引領家長主動參與到幼兒園的教育活動中，以促進幼兒和諧健康發展，提升家長的教育理念。下面簡單分享一下我們開展家園共育，創設溫馨區域活動，促進幼兒和諧發展的內容及活動開展方式。

一、以家長交流為方式，進行雙向溝通

家園共育是家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中，雙方應積極主動，相互理解，相互支持，相互配合，同步教育。家園互動顯示著新的活力和豐富的教育資源，教師要充分挖掘家長的教育資源，以促進、推動孩子的發展。開學初召開家長會，教師結合孩子的實際發展水平、需求及年齡特點，與家長進行雙向溝通。

二、以家教園地為平臺，引領參與互動

家庭和幼兒園達成教育觀和教育行為的一致性，是一切教育活動有效實施的前提。幼兒是社會生活中的個體，《3～6歲兒童學習與發展指南》強調要重視家庭教育對幼兒終身學習和發展的重要影響，倡導建立良好的親子關系，創設平等、溫馨的家庭環境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響，為了使家長能及時地了解幼兒園教學活動安排，我們充分發揮幼兒園家教園地區域專欄，結合季節、節慶、幼兒園教育活動、班級特色等充分發揮家教專欄教育實效性。主要內容有：向家長介紹教育教學計劃和課程進展情況，展示給孩子幼兒園的活動風采，分享家長教育策略。教師還可以根據孩子的年齡特點，開展一些家園活動主題內容，如為盡快幫助小班孩子適應幼兒園生活，首先讓家長參與“我的一家”“寶寶進步了”區域環境布置，給孩子營造家的氛圍，緊接著請大家講一講孩子入園后的變化和進步，為家長提供交流分享的平臺，最后以主題區域展示方式呈現本次家園活動的流程，活動方案在家教園地這一窗口得到及時的反饋，從活動中真正拉近孩子、家長、教師的距離，營造溫馨的學習生活氛圍，感受愛的溫暖。

三、以家長資源相滲透，促進活動開展

現代教育觀中對教育內容的界定，絕不僅僅指知識、態度、情感、能力方面的培養，新《綱要》中明確指出：兒童是在適宜的環境中，以主動、積極、內涵豐富的活動為基礎，獲得全面和諧、充分的發展。現代教育倡導要重視使用家庭和社區資源，幼兒園教育與家庭、社區資源的整合，可使孩子得到連貫的、系統的、一致的教育，促進孩子各方面協調發展。為進一步落實貫徹《3～6歲兒童學習與發展指南》精神，注重家園共育，充分利用自然環境，把幼兒園五大領域與各種資源相互滲透與結合，擴展幼兒的生活和學習空間，促進幼兒在健康、認知、情感、社會性、語言、藝術等方面獲取最佳的發展。幼兒教育與社會資源利用有著密不可分的聯系，在開展豐富多彩的幼兒園教育活動之余，我們積極地引進家長教育資源，將幼兒園教育與主題背景下的教育活動有機結合。如邀請不同職業、不同愛好的家長參與到幼兒園活動中來，借助于家長的特殊資源，開展幼兒園活動，達到家園共育的目的，來彌補幼兒園教育資源的不足，活動之后我們會在家園區域活動專欄中進行活動的回顧展示，進一步調動家長參與活動的主動性。作為教師，只要充分挖掘家庭教育資源，利用其為教育服務，定會收到良好的教育效果。

四、以家園共育為模式，加強環保教育

環保是現在全中國乃至全世界都在呼吁的一個話題，那么幼兒園要想從小培養幼兒的環保意識，家長做好典范尤為重要，為此，圍繞環保教育開展了多種家園教育。在班級家園聯系欄中我們開設了“今天你環保了嗎”環保專欄，以教師提出問題、幼兒觀察講述、家長參與記錄、教師與全班幼兒分享、區域活動展示等方式，家長、孩子、教師共同參與。因為這些活動貼近孩子生活，能激發孩子學習的興趣與愿望，他們能在這種環境中直接感知、實際操作、親身體驗，所以孩子們在原有經驗上獲得新知，有很明顯的進步。為了讓環保知識更加廣泛地、深入幼兒生活中，班級創設了變廢為寶制作區，家長紛紛將自己家的飲料瓶、奶粉桶、紙箱等帶到幼兒園讓幼兒進行制作，幼兒的創意和制作的作品讓家長紛紛稱贊。班級組織開展了“提倡環保心靈手巧”時裝秀表演，活動家長積極參加，現場用半個小時的時間，家長和幼兒一起用各種各樣的廢舊材料制作服裝，有用塑料袋做的婚紗，用盤子做的裙子，制作好的衣服各式各樣，精彩紛呈。孩子們穿上和自己爸爸、媽媽一起設計的衣服，踏著歡快的腳步，邁著矯健的步伐，自信地在舞臺上走秀，幼兒園處處洋溢著愛與和諧！活動之后將此活動在教室做成了一個主題墻，以家園共育的模式，把環保意識培養呈現得游刃有余，也使活動得到不斷的延伸和內化。

孩子的成長是家長和教師共同的責任，探索創設溫馨區域環境，需要教師、家長共同合作來完成，充分利用家庭資源，通過多元化、多渠道活動的開展，對孩子進行引導教育，使孩子在情感、能力、認知等方面得到均衡發展。同時家長能從區域環境中真切地感受到與幼兒園合作互動中孩子的成長，分享孩子成長的喜悅，讓孩子感受到家園共育親情的溫暖，在家園和諧的氛圍中促進孩子健康、快樂、陽光、自信地成長。

·編輯 張珍珍