依稀記得那場細雨

劉夜

（福建省南安市東田鎮山西小學）

依稀記得那場細雨

劉夜

（福建省南安市東田鎮山西小學）

在我看來，家訪是一門學問，也是一種藝術，在每次的家訪中都有令我感動的地方。

2014年12月13號，星期六，周末沒有上班，我決定到我接手的班級學生黃××家進行家訪。

黃××，女，2004年10月6號出生，讀四年級。小姑娘學習認真，成績優秀，誠實善良，卻總是沉默寡言，很少和同學一起玩，雖然在同一個班級，可她卻無法融入班集體中來，總是用自己那雙明亮的眼睛悄悄地注視著周圍的一切。每次一想起她，我的腦海中就會呈現那弱不禁風的身軀披著一件破舊的衣服，瘦小的臉龐被蓬亂的頭發遮住了前額，腳上是一雙灰色的回力布鞋，一到冬天一雙烏黑干燥的小手總是裂得讓人內心一陣酸楚，教室是她唯一的棲息之所，書本里總是夾著什么東西似的，鼓鼓的，教室里聽不到她發言的聲音……沉默和孤僻這些異樣的表現是我決定去她家走訪的緣故，對于這個還不滿十一周歲的孩子，背后到底隱藏了多少無人知曉的秘密呢？

那天下午五點，我帶著疑惑和不解走出了校門，黃××的家很偏僻，一條又彎又窄的小路，由于常年的雨水沖刷，本來就已毛躁的路更是泛起了溝壑，綿綿的絲雨斑駁了這泥濘的小路，繞了好幾道彎路，幾經打聽終于來到黃××家的門前。這是一間只有一層且還未裝修的紅磚瓦房，房屋的周圍被蠟樹環抱著，屋前的地上是一塊磨得光滑的木石。

走進家門后，黃××的爸爸問候完就忙著泡茶，“老師，您請喝茶！”他把茶水端到了我跟前。我對孩子在學校的成績給予了肯定，并把孩子在學校沉默寡言的行為也告訴了他，希望家長能多鼓勵孩子大膽表現自己。爸爸大概也是一個不善言辭的人，只是面帶微笑，點頭稱是。我想多聽聽他的話，希望對這個家庭了解多一些，對孩子了解多一些。在和黃××爸爸交談時，小姑娘不時地瞅瞅我們，但每次臉都漲得通紅。當黃××的爸爸講述家里的情況時，隱約可以聽到黃××的啜泣聲，原來兩年前一場突如其來的車禍帶走了這個可憐孩子的媽媽，如此之大的變故對本來就很脆弱的家庭簡直是五雷轟頂。對于尚未學會自理的黃××來說，這是殘酷的現實。在孤苦伶仃沒有媽媽的日子里，孩子總是以淚洗面，在睡夢中時常呼喊著媽媽。爸爸還悄悄地告訴我：孩子常常拿著相框里媽媽的照片小心翼翼地放進書包里，我問為什么，她說想媽媽的時候就會把照片拿出來看看，就這樣癡癡地端詳著，我嘗試過騙孩子說媽媽會回來的，她在另外一個世界偷偷地看著我們，她很愛你，希望你好好的。聽到這里，眼淚模糊了我的視線，是癡念化成淚，突然聯想到為什么孩子的書包總是鼓鼓的了，本來就沉默寡言的黃××為什么會遠離這本該屬于她這個年齡段的班級。

孩子知道，媽媽離去后，這個世界留給她的就只有朝夕相處卻常年患有風濕痛的爸爸了，她應該學會自己照顧自己，為這個家減輕負擔。每天放學回家，第一件事就是忙著學做飯，看著高高的灶臺，孩子要借助小板凳把自己撐起來才能勉強夠得著鍋臺。后來黃××給我看了那早已被淚花斑駁了的課本上夾著的秘密，孩子強忍哭聲，一個勁地長呼著氣，看著孩子的堅強，我不由得胸口隱隱作痛……

作為老師，我此時此刻只有無盡的悔恨，為什么沒在平日里多關心她，卻讓如此小的她嘗到同齡人不應該有的痛苦？就這樣，與家長沒有華麗的辭藻，沒有動聽的話語，沒有彼此的客套，有的只是真誠，有的只是老師與家長的共同心愿，有的只是對孩子無盡的愛，因為這個共同的目標，我們走到了一起，共同探討了關于孩子的話題。

在家訪就要結束的時候，屋外還是那無法掩飾的拈指揚飛的雨絲，含糊描述著小姑娘無盡的憔悴?，F實可以支離夢想，但永遠無法打倒重組理想的拼圖。

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。”只有愛孩子，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。與家長的及時溝通，與家長之間的一次次短短的接觸，一個個小小的故事，可以使我們更加了解孩子，使我們更加公平地看待孩子，使我們更加恰當地教育好孩子，使我們用期待和發展的眼光看待他們，使我們有敏銳的觀察力，善于捕捉、發現學生身上的閃光之處，使他們在表揚和鼓勵中體驗到成功的快樂，增強自尊心和自信心。

·編輯 趙飛飛