淺談新課改下初中語文教學中的情感教育

楊 芳

（瑞金市清溪初中）

新課程改革之后，我國初中語文教育水平明顯提高了一個新層次，就以往的教學方法而言，我們的初中語文教師在教學過程中往往喜歡將自己的思想強加到學生的身上，對于學生的創新性思維不屑一顧，最終使學生的學習積極性大大降低，只能成為應試的工具，對此，我們只有采取情感教育的教育方法，才能從根本上解決學生的學習和教師的教學問題。筆者認為加強初中語文課堂的情感教育應該從以下幾個方面著手。

一、促進課堂互動交流，傾聽學生真實心聲

教師教育水平的高低及教育方法的恰當與否，不是由教師本人決定的，很多初中生雖然沒有形成完整的價值觀和判斷能力，但是對于教師一些不恰當的教學方法也會有所反映，因此，初中語文教師一定要改變以往一言堂的教學風格，在課堂上與學生展開積極的互動交流，虛心地傾聽學生的意見和建議，從而提高自身的教學水平。

二、語文教育者應該成為學生生活中的知心朋友

教育者應該喚起學生的溝通欲望，而語文教育者在教學過程中更應該注意與學生感情的培養，當然，僅僅依靠課堂的有限時間不足以獲得學生的信任和情感依賴，所以，在課外時間，教育者還要狠下工夫，和學生打成一片，積極地與學生交朋友。在與學生進行情感交流的過程中，把握住學生的生理和心理特征，只有這樣，才能在情感教育中提高自身的教學水平，并提高學生的學習效率。

情感教育在初中語文課堂上的運用并非一日之功，學生與教師之間的相互信任只有在良好的溝通環境中才能建立起來，這就要求我們的初中語文教育者要積極地轉變教學方法，提高教學水平，準確地把握學生的心理特征和興趣點，利用一切有利條件來提高學生的學習效率，完成初中語文教育的最終目標。

［1］王春穎.實施情感教育，激活語文課堂［D］.華東師范大學，2010.

［2］歐陽輝.淺析初中語文課堂教學中的情感教育［J］.新課程學習：中，2011（07）：10-11.