關于培養幼兒規則意識的方法例談

張悅

（甘肅省民勤縣實驗幼兒園）

關于培養幼兒規則意識的方法例談

張悅

（甘肅省民勤縣實驗幼兒園）

幼兒這一時期是人類社會性的形成以及各種能力快速發展的時期。在幼兒這一階段，培養其規則意識，為幼兒的整個人生的發展奠定了扎實的基礎。討論關于如何培養幼兒的規則意識，介紹了讓幼兒接觸并且理解基礎的社會行為規則的方法。

幼兒；規則意識；培養；教育

幼兒這一時期是人類社會性的形成以及各種能力快速發展的時期。在這一階段，培養其規則意識，有利于幼兒的整個人生的發展。規則是日常生活中，人們必須遵守的科學的行為準則。思想決定行為。沒有較好的規則意識，就不會去遵守規則，也就不可能有好的行為習慣。對此，力求在正確權衡幼兒天性與規則的關系的基礎上，尋求更恰當的規則教育。

一、尊重幼兒天性，讓幼兒參與規則制定

現在的教育要求凸顯每個孩子的個性，講究尊崇幼兒的天性。保證幼兒的規則教育正常進行自然而然要基于天性。由此可知，對幼兒進行的規則教育所制定的規則也應該讓幼兒參與制定。這樣子制定規則，不僅尊重了幼兒的天性，而且也因為幼兒自主制定了規則，幼兒對規則的執行會更接受，自然會心甘情愿地去遵守規則。比如，在幼兒園中，可以讓老師與幼兒一起協商玩具放置的地方，既然地方是幼兒制定的，這樣幼兒就會自覺地把玩過的玩具放在說好的地方了。若是幼兒不遵守自己制定的規則，老師記得不能用強硬的口氣逼迫幼兒遵守規則，而要用循循善誘的口氣：“規則不是我們一起制定的嗎？你看大家都在遵守哦。”既不傷害幼兒的天性，還能從中了解到幼兒喜歡什么樣的規則。幼兒自己希望制定的規則可能會與老師、父母制定的相差甚大。

二、通過形式多樣的趣味事物來幫助幼兒了解各種規則

在幼兒這個年齡段，討厭枯燥無味的事情，追求新奇好玩的事情。幼兒天生喜愛游戲，若是從游戲中著手來教育，看來是再正常不過了。

下面討論一個較為成功的游戲。老師按照現實生活中的情景，例如圖書館、搭公交車、在外面飯館吃飯，提供一個大概類似的情景，讓幼兒在預先想象好的角色中學會模仿角色，進而遵守情景中的社會規則。將幼兒的規則學習融入游戲其中，在這種模仿游戲中，幼兒將模仿日常生活中人們的語言、行動，體驗人們遵守社會規則的感受。在反復的游戲中，幼兒會學會在特定場所的禮儀和規則，并逐漸在生活中遵守這些規則。

幼兒還喜歡聽故事、頌唱兒歌。由此，幼兒園的老師可以把規則融入一些小故事或編寫幾首朗朗上口的兒歌，幼兒通過聽故事和唱歌的方式將一些規則記住。例如，把睡美人的故事編成因為睡美人平時都不肯按時睡覺，可惡的巫婆就讓她長眠不起。還有兒歌也能編些“飯前洗洗手，病痛少少有”。然后在幼兒園班級上讀故事給幼兒聽和教唱兒歌，讓幼兒在潛移默化中記住規則，再去按規則做事。

這些方法的效果要比直接的命令和強制要求好得多。

三、創建環境，營造氛圍，加深幼兒的規則意識

1.老師以身作則

每一個孩子都具有模仿的天性。在幼兒園內，幼兒學習模仿的對象自然而然是老師，所以，老師在日常生活中，要時刻注意自身的言談和舉止，為幼兒提供具體的行為標準，讓幼兒在模仿中學習。幼兒就像一塊完好的泥巴，任何的外來影響都會對這塊泥巴進行塑造，那么榜樣的作用就至關重要了。不僅老師要做好榜樣，父母也要做好榜樣。幼兒園老師可以與幼兒的父母進行聯系，共同做好榜樣，營造一個良好的榜樣氛圍。

2.提供足夠的材料，營造規則氛圍

幼兒有個特點，就是在自身擁有足有的資源時，會和他人分享；但在自身資源不夠時，就可能發生與其他幼兒爭執資源，例如糖果、巧克力。在混亂的局面中，規則是多余的。由此可知，規則教育應當在一個資源充裕的環境下進行，讓每個幼兒有足夠的材料是必須的。進行活動時的材料或是玩耍時的材料，只有讓幼兒有了足夠選擇的余地，才可以最大限度地避免幼兒爭執材料，學會分享。幼兒不爭執，局面不混亂，規則才會更好地被幼兒執行。

3.創造環境

眾所周知的，環境對幼兒的教育有著潛移默化的效果，如“孟母三遷”。所以，創造一個環境，把規則融入其中，培養幼兒的規則意識。老師可以在幼兒園的幼兒玩耍的活動室、游戲場、走廊或樓梯轉角處利用一些圖標來加深幼兒對平日生活的小規則的意識。圖標表示的規則并不是隨便強制性的規則，而是應該把日常生活中的常識類規則利用圖標強調出來，利用這些圖標來建設一個充滿規則環境。例如，在上下樓梯轉角處貼上“樓梯靠右走”的字眼和在樓梯的臺階貼上小腳印，生動地告訴幼兒走樓梯靠右邊；在擺放玩具的地方貼上圖標，告訴幼兒玩完的玩具要放回原位……圖標表示的基本都是日常生活的常識，這樣幼兒不會感到束縛感，就不會對圖標反感。這些圖標，幼兒每天都會看見，久而久之，幼兒的規則意識就會被強化。

四、長期的培養規則意識，種下種子

規則意識教育就像鍛煉身體，不是一蹴而就，需要長期的堅持。幼兒需要每天都接觸到規則教育，不然就可能幼兒今天學會把玩具玩后放回原處，明天可能會記得一點，后天可能就會忘了，所以幼兒的規則意識教育是一個長期的工作，需要幼兒園老師和父母的堅持不懈。老師在發現幼兒忘記規則的時候要及時引導幼兒遵守規則，防止幼兒的規則意識繼續淡薄下去。在這種長期的教育下，就會不知不覺地在幼兒的心中種下一棵種子，然后在幼兒園、家庭、社會的共同澆灌下，種子會茁壯成長，深深地扎根在幼兒的心中，直至長大成人。

以上是關于幼兒培養規則意識的幾個方法，可以在保留幼兒天性的基礎下幫助幼兒接受并且遵守規則，留下深刻的規則意識。

龔燕，劉娟.幼兒規則意識與行為的培養［J］.學前教育研究，2009（01）.

·編輯 魯翠紅