淺談農村留守兒童教育現狀及對策

李 霞

（寧夏回族自治區固原市袁州區張易鎮張易小學）

一、農村留守兒童現狀

1.家庭教育不足

農村留守兒童的監護人一般是爺爺奶奶等，父母長期不在身邊，而爺爺奶奶年紀一般比較大，同時沒有什么文化修養，故而直接使留守兒童的家庭教育明顯存在不足。農村留守兒童沒有接受良好的家庭教育，難以形成良好健全的人生觀、價值觀。同時受父母外出打工的影響，他們認為學習沒有用，想和父母一樣外出打工。還有因為父母長期不在身邊，一些兒童可能會覺得自己與別人有一定的差距，產生了自卑感，沒有安全感與安全意識，使得留守兒童心理發育不健全。

2.學校教育不健全

大部分的農村學校仍是以學生的文化成績為評判的唯一標準，只注重學生文化成績的提升，而沒有有效關注農村留守兒童的心理發展。這樣的學校教育直接影響了留守兒童健康、全面地發展。當然，由于學校在農村，其教學資源也不夠充分，大部分的學校是寄宿學校，住宿條件一般不如城市學校好，學生的生活環境差，這也在一定程度上影響了學生的學習。此外，教室的教學設施也不健全，像多媒體技術教學等還沒有真正落實到農村學校之中。除此之外，大部分農村學生英語基礎較為薄弱，而學校也沒有完善的教學設施，這也使得學生難以有效地進行英語學習，從而對英語逐漸失去了學習興趣。

3.社會教育存在問題

盡管隨著時代的發展，大部分地方政府對農村留守兒童不斷加強重視，但還沒有真正落到實處，在解決留守兒童教育問題的過程中并沒有實行有效的對策。同時，由于社會對農村學生監管不夠，而一些農村學校環境不夠優越，存在網吧、臺球廳等不良場所，這些場所在一定程度上影響了學生學習，讓學生無法專心學習。

二、有效解決農村留守兒童教育問題的對策

1.注重家庭教育對兒童的影響

家庭教育對于兒童而言是非常重要的，有效的家庭教育能夠促進兒童的心理健康發展，使學生養成良好的行為習慣和積極的學習動機。故而，作為父母應注重對學生進行有效的家庭教育。對此，筆者認為留守兒童的父母要積極轉變教育觀念，徹底改變只要有豐富的物質就能讓孩子健康成長這一錯誤觀念。父母不能常常陪在孩子身邊，但要經常給孩子打電話，利用節假日回來陪陪孩子，注重孩子的身心發展，引導孩子進行正確的選擇。當然，要進行有效的家庭教育，監護人還需要強化自身的素質和能力。監護人遠比父母陪在孩子身邊的時間多，故而監護人應時時學習，通過潛移默化的影響，促使學生進行有效的學習。對此，筆者認為監護人應利用網絡、電視、書本等途徑加強自身的文化修養，多與學校教師溝通，對孩子進行全面了解，進行有效的家庭教育，加強家庭教育對兒童的影響。

2.注重學校教育對兒童的引導

學校是學生學習的最主要場所，在解決留守兒童教育問題中發揮著重要的作用，故而應注重學校教育對兒童的引導作用。對此，筆者認為學校可以通過建立農村留守兒童的成長檔案，將兒童在學校的表現及時同家長聯系與溝通，以此促進學生的身心發展，有效保障留守兒童的健康發展。同時，學校還可以設置專門的輔導員，對農村留守兒童進行正確有效的引導和教育，促使兒童健康全面發展。當然，學校還可以與家長合作，對家長進行有效的培訓，使家庭教育與學校教育同時促進學生的發展，為農村留守兒童營造良好的校園環境與家庭環境。除此之外，學校還應大量引進先進的教學器材，注重提高教學質量，讓學生能夠得到良好的教育，提升學生的學習效率。

3.以社會教育推動兒童教育

良好的社會教育對于兒童教育也十分重要，是引導學生成才的重要載體。對此，筆者認為社會教育活動中應注重營造一個良好、清靜的學習環境，徹底清除學校周圍影響學生學習的不良場所。同時，社會教育還應注重一些社會愛心群體對農村留守兒童教育的作用，以有效改善農村留守兒童的教育問題。

總而言之，只有充分解決農村留守兒童的教育問題，才能促進兒童的健康發展，同時可以有效促進社會的繁榮與發展。當然，這需要家庭、學校、社會的共同努力才能有效解決這些教育問題。

［1］陳在余.中國農村留守兒童營養與健康狀況分析［J］.中國人口科學，2009（ 05）．

［2］潘璐，葉敬忠.農村留守兒童研究綜述［J］.中國農業大學學報：社會科學版，2009（ 02）．