民族院校高分子化學實驗教學的探索

尹奮平 王彥斌 烏 蘭 張 宏 苑沛霖 趙向飛

（甘肅省蘭州市西北民族大學化工學院）

民族院校擔負著為廣大少數民族地區培養人才的艱巨任務，我校尤其承擔為西北少數民族地區培養合格人才的任務。雖然民族高校是我國高等教育的重要組成部分，但是它與普通高校及綜合性高校是有本質區別的，無論是從教學目標、教學對象、教學手段等方面來看都有些不大一樣。高分子化學實驗是我校化工學院高分子材料與工程專業本科生的一門重要基礎實驗課。通過實驗課程的教學，不僅可以加強學生對理論知識的掌握與理解，而且也能培養學生的學習興趣，使學生具備熟練的實驗技能，培養學生分析問題和解決問題的能力。

隨著社會的發展和科技的進步，我們現在所處的時代毫不夸張地說是一個高分子材料的時代，無論是日用品還是高科技的電子產品，都能見到高分子材料的影子。國家一直重視西部少數民族地區的發展，西部地區科技水平的提高也關乎國家綜合實力的提高，西部大開發是國家總體發展戰略的重要一環。十八大勝利召開后，國家發展的方向也逐漸向西部傾斜，因此作為新一代的大學生剛好遇上了千載難逢的好機遇。作為西部高校的教師也擔負著為西部少數民族地區培養人才的艱巨任務，而高分子材料與工程專業也是西部少數民族地區的緊缺專業，通過高分子化學實驗的培養與訓練，可以為大學生畢業進入化工生產和科研打下堅實的基礎。

我校化工學院高分子材料與工程專業本科生來自于祖國四面八方，學生的知識能力和水平也是千差萬別，良莠不齊。有些學生來自于偏遠的民族落后地區，在高中時就沒有很好的學習條件，很多學校甚至連最基本的實驗都沒有上過，所以在進行高分子化學實驗的過程中要有的放矢，根據學生的不同水平制訂教學計劃。

高分子材料與工程專業開設高分子化學實驗，是民族院校本專業教學培養目標的基本要求，其目的是培養學生的實驗動手能力，強化學生創新思維訓練，提高學生的科研素質。本文結合我民族院校高分子化學實驗教學的具體情況，介紹了實驗的安排與管理、實驗教學內容的具體實例以及對高分子化學實驗教學的一些思索。

一、制訂教學計劃，針對少數民族地區的發展，有目的地選擇高分子化學實驗教學內容

教學計劃是指導高分子化學實驗的綱領性文件，教學計劃制訂的好壞關系到高分子化學實驗的成敗。課前要求學生寫好預習報告，課后認真對數據進行處理，寫出完整的實驗報告。實驗報告內容包括：實驗目的、實驗藥品及器材、實驗原理、實驗步驟、數據處理、結果討論。少數民族地區工業和高科技的發展方向主要是高分子材料的發展，而日常生活用品和工業材料都離不開高分子材料，我們所培養的本科生將來畢業后會從事高分子材料加工相關的生產和科研，因此，我們的高分子化學實驗也要瞄準西部少數民族地區工業發展的方向和需求。我校的高分子化學實驗是在本科第六學期開設的，是在學習結束高分子化學理論課的基礎上開設的。本實驗總學時為54，實驗內容主要涉及有本體聚合、乳液聚合、懸浮聚合、乳液聚合等項目。高分子材料從形式上來看主要是塑料、纖維、橡膠這三大合成材料，我們安排的十幾個實驗項目基本上是有關三大合成材料方面的。我們盡量選擇一些與生活密切相關的實驗項目，比如：聚甲基丙烯酸甲酯的制備（有機玻璃的制備），我們要求學生發揮想象，在有機玻璃制備中學生自己準備預聚物的澆鑄模型，這樣可以激發學生的實驗興趣。

二、根據我校學生的實際情況，有選擇、有針對性地培養他們的動手能力，分析解決問題的能力

我校高分子材料與工程專業本科生每班人數在40多人，其中少數民族學生占班級人數的近50%。鑒于少數民族學生基礎相對差一些，動手能力和解決實際問題的能力差一些，所以我們在安排學生分組實驗時，每組要安排1名漢族學生，這樣在做實驗過程中可以互相幫助，共同進步，更有助于實驗教學的順利進行。在高分子化學實驗的教學過程中，我首先給學生講解實驗原理，然后對當天的實驗進行演示，接下來學生自己動手操作。實驗操作過程中，學生可以發揮想象改進操作程序，而不是完全照搬實驗課本去機械操作，關鍵是要培養他們分析問題、解決實際問題的能力，為畢業進入工業生產和科學研究打下可靠的基礎。在學生進行實驗的過程中，我不斷進行指導，發現問題并及時解決。

三、把握方向，因勢利導，為西部少數民族地區培養合格的高分子材料工程人才

我們培養的高分子材料與工程專業的本科生，主要是為西部少數民族地區的發展服務，因此，我們在教學過程中要緊跟國家西部發展戰略的步伐。西部地區地大物博，資源豐富，有待于我們新一代的大學生去開發，但是西部地區植被相對薄弱，風沙大、干旱缺水、污染嚴重，這些亟待解決實際問題制約了各方面的協調發展。要解決上述實際問題，就需要我們大學生發揮自身優勢，去開發高分子節能材料，抗旱、保水材料、污水處理劑等，而要開發這些高分子材料就得在高分子化學實驗中積累經驗，打好底子。為西部大開發創造綠色健康的發展環境，為我國的生態文明建設作出應有的貢獻。

四、扎實開展高分子化學實驗，為大四畢業論文的完成打下堅實基礎

高分子化學實驗是在學生做畢業論文之前進行的，通過大量高分子化學實驗的訓練，學生的動手操作能力、實驗能力、分析解決問題的能力、創新能力等都會得到一定提高。等到大四做畢業論文的時候他們就輕車熟路了，不會束手無策，而且畢業論文的水平和質量會得到大幅度提高。

我校高分子化學實驗經過近幾年的探索與實踐，已經逐步邁入正規化和常態化，并且取得了一定成績，成為廣大學生歡迎的實驗模式。當前，我們在高分子化學實驗開展過程中應該始終保持其嚴謹的鮮明特色，給學生提供更多實驗時間和便利，發揮其在學生能力培養方面的獨特作用。而這一切的實現需要我們全體老師的積極參與，不斷借鑒最新的科技成果，進行實驗內容改革；同時，不斷改進實驗教學方法，力求創新，促進實驗室的進一步開放，建立良好的實驗室管理機制，充分發掘利用人力物力資源，為學生創造良好的實驗環境，發揮好學生的主觀能動性和創造性。我校的高分子材料實驗室對當前高分子化學實驗的教學內容和方法改革等方面進行了初步探索，取得了一定成效。通過近幾年高分子化學實驗的實施，我們也總結出自己的教學經驗，在知識基礎相對較弱的少數民族學生中順利開展。我們有理由相信，只要把握好西部少數民族地區科技發展的方向，勤奮扎實工作，一定會為該地區培養出合格、優秀的專業人才。

［1］莊啟昕，承建軍，韓哲文.高分子化學實驗改革的探索［J］.化工高等教育，2005（04）.

［2］王素娟.高分子化學實驗教學的初步探索［J］.高分子通報，2012（01）.