淺談小組合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

侯中梅

（吉林省扶余市永平職業(yè)中學(xué)）

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，小組合作學(xué)習(xí)在物理學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用。采用小組合作學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。除此之外，小組合作學(xué)習(xí)在物理實(shí)驗(yàn)課上還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)際的物理教學(xué)中，適時(shí)發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用尤為重要。為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性，需要進(jìn)行科學(xué)分組，有效學(xué)習(xí)，讓小組合作學(xué)習(xí)在學(xué)生知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮功效。因此在物理教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，必須要注重實(shí)效性。

物理是一門自然學(xué)科，它來源于生活，服務(wù)于生活。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)生活，將理論與實(shí)際結(jié)合起來對于學(xué)好物理尤為重要。只有這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，覺得物理知識(shí)非常有用，樂意學(xué)習(xí)物理，不覺得它枯燥無味。這一過程開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的能力，同時(shí)活躍了課堂氣氛。

物理學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。一個(gè)好的物理老師應(yīng)該把一些演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)。這將為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)情景，提供學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。如教學(xué)《汽化》一節(jié)時(shí)，學(xué)生對影響蒸發(fā)快慢的因素模糊不清。為此，課上引導(dǎo)學(xué)生分組探索。首先，讓學(xué)生分組討論，猜想影響蒸發(fā)快慢的因素有哪些？接下來的環(huán)節(jié)是驗(yàn)證猜想。需要學(xué)生自己動(dòng)手解決亟須解決的問題，采用物理學(xué)中常用的“控制變量法”設(shè)計(jì)出一組組簡便合理的實(shí)驗(yàn)方案，課堂上人人動(dòng)手，借助桌上已有的實(shí)驗(yàn)器材，一試身手。其次，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲得感知，再對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較、概括，進(jìn)行思維加工，最后由各小組歸納結(jié)論：液體蒸發(fā)的快慢與液體的溫度，液體的表面積，液體上方空氣流動(dòng)的速度有關(guān)，也與液體的種類有關(guān)。在小組合作的進(jìn)程中，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的操作能力，科學(xué)設(shè)想能力，在猜想與實(shí)證間建立聯(lián)系的思維能力，真正發(fā)揮了物理小組學(xué)習(xí)的功效，這極大鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給予學(xué)生充分的自信心。

總之，小組合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中有著重要的作用，它能讓學(xué)生充分體會(huì)到物理知識(shí)的應(yīng)用非常廣泛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量，既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和收集處理信息的能力。