語文課的小組互助學(xué)習(xí)

蔣 彬

（吉林省臨江市第二中學(xué)）

在高中階段的語文學(xué)習(xí)中，幾乎每位老師都會(huì)開展互助式或合作式學(xué)習(xí)。一些老師的經(jīng)驗(yàn)或案例值得我們效仿，但是互助合作模式還存在著一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了互助學(xué)習(xí)過于教條和片面。如何解決小組互助的種種問題，更好地開展小組互助活動(dòng)，是當(dāng)前課堂教學(xué)中亟待解決的問題。這種背景下，我對(duì)“小組互助模式”做了一些探索和試驗(yàn)。

一、要科學(xué)地組建學(xué)習(xí)小組

開展互助學(xué)習(xí)要以學(xué)習(xí)小組為基本組織，組建學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行互助活動(dòng)的首要因素。組內(nèi)成員的差別是互助合作的前提，而各個(gè)小組的相對(duì)一致是班級(jí)開展競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)學(xué)習(xí)的必要因素。互助小組的組員數(shù)量一般要四至六人。四到六個(gè)人可以前后桌相近開展互助活動(dòng)，兩個(gè)到三個(gè)人同桌，對(duì)教室的改變需求不算太高，且易實(shí)施。

要讓互助活動(dòng)得以開展并取得一定成績(jī)，就要開展下面工作：

1.選擇好小組長(zhǎng)。大量實(shí)踐活動(dòng)可以證明，要選擇一個(gè)肯付出、能擔(dān)當(dāng)、有領(lǐng)袖氣質(zhì)的學(xué)生擔(dān)任互助小組組長(zhǎng)職位，負(fù)責(zé)開展小組的學(xué)習(xí)任務(wù)、合作活動(dòng)和評(píng)價(jià)工作。

2.明確核心目標(biāo)。讓每個(gè)組員共同思考，一起為學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)有美好意義，有象征內(nèi)涵的組名，明確小組努力的方向，做好小組的團(tuán)結(jié)工作，提高小組的向心力，為共同實(shí)現(xiàn)小組最高目的和養(yǎng)成組團(tuán)互助品質(zhì)做好保障。

3.制訂合理的互助方案。要讓合作者廣泛參加，必須確定好一個(gè)科學(xué)的實(shí)施方法，明確每位組員的能力、實(shí)力和“扮演形象”。

二、明確互助活動(dòng)流程

1.提出的問題要明確。實(shí)施小組互助活動(dòng)探討的疑問務(wù)必翔實(shí)，充分圍繞教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是課文的重、難點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)所面臨的實(shí)際問題，針對(duì)不同的課程，做出明確可行的活動(dòng)實(shí)施方案，不能似是而非，不著邊際。

2.要精選互助學(xué)習(xí)探討的問題。教師要精心選擇那些能促進(jìn)學(xué)生智力開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，開啟學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，值得通過合作來解決的疑問。

3.要合理設(shè)計(jì)問題。不要設(shè)計(jì)那些沒有深度或難度過高的問題，也不要設(shè)計(jì)不合時(shí)宜的問題，因?yàn)榇祟悊栴}難以引起學(xué)生的關(guān)注。還要考慮疑問是否貼近社會(huì)、是否有探討價(jià)值、是否對(duì)學(xué)生有所啟迪。

4.要重視評(píng)價(jià)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，肯定希望得到別人的肯定。我們的合作互助模式，不僅要有小組組員之間的互評(píng)，更要有組與組之間的互評(píng)。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅能增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的自信，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更能使我們的教學(xué)收到良好的效果。