試論數字出版對傳統教育的影響

（青島出版社）

一、闡釋數字出版的基本概念以及多種數字教育產品

所謂“數字出版”，就是以計算機技術和信息技術為基礎，通過二進制的數字化手段編輯處理所要出版的內容，然后采納數字化的存儲、傳播以及控制方式實現出版內容的優質流通，從而達到各出版環節數字化的目的。但應注意的是，數字出版不局限于直接在網上編輯出版內容，也不僅僅指把傳統印刷版的東西數字化，又或者把傳統的東西掃描到網上就叫做數字出版，真正的數字出版是依托傳統的資源，用數字化這樣一個工具進行立體化傳播的方式。

現下由數字出版所引發的數字出版產品類型多種多樣，比如電子圖書、數字報紙、數字期刊、網絡原創文學、網絡教育出版物、網絡地圖、數據庫出版物、手機出版物（手機報紙、手機期刊、手機小說）等，其中數字期刊、網絡地圖、網絡教育出版物等皆可歸屬于數字教育產品，同時衍生出了電子書包、云課堂等輔助課堂教學的數字工具，直接改變了傳統教育的教學模式。“電子書包”作為數字出版的典型代表，其彰顯了數字出版的獨有優勢，將文字、圖片、音頻以及視頻進行了很好的融合。

二、探究數字出版給傳統教育帶來的影響

1.機遇

（1）轉變了傳統教育的觀念與方式

傳統教育在一定程度上認為教育是人生的一個特定階段，將老師奉為“傳道、授業、解惑”者，視老師為課堂教學的主體人物，反而使學生喪失了主動學習意識。與此同時，傳統教學局限于書本、粉筆與黑板的僵硬教學設備，導致學生的知識面僅僅局限于課本之內。然而，數字出版為傳統教育帶來了機遇，數字出版教育產品很好地融合了文字、圖片、音頻以及視頻，并給予了學生足夠的自主學習空間，讓學生可以通過視覺、聽覺兩個方面學習知識，在打破傳統陳舊教育模式的同時，還激發了學生的學習熱情，可謂是一舉兩得。

（2）使傳統教育更趨于多元個性

正如上文所說，傳統教育在一定程度上使學生喪失了主動學習的意識，導致他們的學習過于被動，所以其個性化、多元化的需求也不能得到充分滿足。然而隨著數字出版在教育領域的深入發展，傳統教育逐漸脫去了陳舊老套的外衣，更趨向于朝著多元化、個性化的方向發展。就拿“電子書包”此種數字出版教育產品來講，其使得課程資源更加智能化、動態化，打破了傳統紙質文本教材的弊端，能夠滿足不同層次學生的個性需求。再者，數字出版集聚了更多的知識內容，有益于延展學生的知識領域，推動傳統教育的多元化發展。

2.挑戰

（1）導致知識教育出現不均衡問題

從數字出版的定義就可以看出，數字出版必須以計算機技術和信息技術為基礎，方可完成整個教育過程，那也就是說如若一個地區缺乏必要的技術基礎，那么數字出版所引領的教學就無法展現優勢價值。目前我國的綜合實力相較于發達國家還較為落后，互聯網還未普及到全國各地的每一處，如若此時盲目用數字出版教育代替傳統教育的話，那么定然會出現知識教育不平衡的問題，最終導致教育不平等的嚴峻問題。

（2）影響傳統教育穩定、全面的態勢

數字出版過于智能化、動態化的表現，影響了其穩定性，反而影響了傳統教育全面穩定的狀態。比如，數字出版的電子化教材形式，就最大限度地影響了學生閱讀和學習，不利于學生良好的學習習慣的養成；又如，數字出版物過于鮮活的內容，極大地吸引了學生的注意力，無形中減少了學生與老師、同學交流的頻次，長此以往的話影響了學生的人際交往能力；再者，數字出版教育產品的不穩定性，致使學生對學習的熱情時強時弱，反而影響了傳統教育穩定、全面的態勢。

三、傳統教育發展的新方向

現如今，信息技術取得了很大程度的發展，社會人才需求結構也發生了變化，基于此種情況，我認為傳統教育會朝著信息化方向與創新方向發展。（1）信息化方向指的是傳統教育受信息技術與數字出版熱潮的影響，很大程度上會逐步朝著智能化、先進化、數字化、動態化的方向不斷邁進，最終發展到更為成熟的層次。（2）創新方向中的“創新”主要指的是人才的創新，創新型人才的培養目標與素質教育目標略有相似之處，不過此處的創新方向是針對社會人才需求結構提出的，旨在培養學生的創新能力、思維能力以及綜合素質，從而達到創新教育、信息化教育的目標方向。

總的來說，數字出版給傳統教育既帶來了機遇，又帶來了巨大挑戰，這就要求我們把握好機遇、應對好挑戰，讓數字出版更好地為傳統教育服務，從而有效提升傳統教育的教學質量和效率，將傳統教育帶入更加輝煌的明天。

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［2］丁桂芳.數字出版:傳統出版的“異度空間”［J］.新東方，2011（03）.

［3］龐從容.編輯的新視閾:傳統出版與數字出版［J］.寧夏師范學院學報，2012（04）.