是湖水就該清澈澄明

吳方媯

(浙江省慶元職業高級中學)

小的時候，家長可能會經常用“王羲之苦心練字把池水化成了墨色”這個故事來開導孩子學習要認真刻苦。后來上學后老師也時常在課堂上借助這個故事來激勵學生。

但要是現如今的課堂再呈現這樣一則故事，作為高中生的同學們，恐怕會立刻與老師進行辯論，瞬間課堂氣氛會變得高漲，不少學生會爭得面紅耳赤，紛紛舉出無數例子，只為駁倒老師的觀點。

就是這樣的課堂，讓我忽然就想起盧梭說的：“要宣揚你的一切，不必用你的言語，要用你的本來面目。”可是言語是什么？是像學生口中經常說的，學校要求買校服，可是好不好、貴不貴，怎么就不告訴他們是如何定價的呢？還是說學校里的飯菜味道好了、差了，老師值班時為什么不去了解？當學生傾訴這些的時候，班主任可能會告訴他們：學校收錢，一筆筆賬都是有登記的；食堂的飯菜是有專門的老師檢查負責的，你們要是不信啊，什么時候可以帶你們去財務處的生活部了解一下。再后來，“這個什么時候”就被時不時提起又遺忘，最后就變成“以后的以后”了。

而當語言太過淺白的時候，就需要行動來為你的言語做補充說明了。有句古話叫做：光說不做假把式，言語加上行動最容易讓人信服。所以，當校監會走進學校大門，就為學校的一切言語做了補充說明。校監會的行動就好比老師上課，不再是拿著我們看不見的講解書，而是為我們精心準備了一個明了的PPT 講義，讓坐在教室里的每一個人360 度無死角地看到老師怎么做，聽懂老師怎么說。不論從哪方面來講，對每一個人都是公平的。讓一知半解與我們再無緣分。

一開始，校監會對于學生甚至家長來說，無非就是學校又一個花瓶部門。可事實發現并不是這樣，從老師的告知到自己與這個“花瓶部門”接觸后才驚奇地發現：傳說中的“花瓶部門”是真材實料的碗筷啊，為學生多開了一張口，替我們在最佳的時間內傳遞更好的信息，讓學校更加懂得了學生的需求，成了學校與學生之間溝通的高架橋！為學生多伸了一雙手，充分做到監督檢查的職能，讓我們更加容易了解學校的信息，能夠及時發現校領導以及老師為我們所做的一切努力后，悄悄帶來的變化！其實校監會保護的不僅僅是我們學生，還保護了我們既是爹又是媽的老師們，讓他們能少聽我們的抱怨和家長的詢問，耳根也多了幾分的清靜不是么？

正是校監會這一個既具有語言力量又賦有行動能力的部門，為我們的校園生活帶來了改變，讓我們了解到了學校不一樣的一面！對呀！是綠地就該綠草如茵！是藍天就該晴空萬里！是湖水就該清澈澄明！