無聲世界 多彩人生——聾校語訓班教學有感

謝景平

（遼寧省阜新市工讀學校）

謝景平

（遼寧省阜新市工讀學校）

語言是人們認識世界、改造世界、進行社會交際的工具。喪失了語言會使人們缺少一種極其重要的表達形式，無法適應社會的需要。聽障孩子從小就生活在無聲的世界里，他們聽不到親人的呼喚，聽不到鳥兒的高歌，他們渴望能開口說話、渴望能像健全的孩子那樣去表達。因此，形成和發展聽障學生的語言能力，培養他們在社會中順利地與他人交流、溝通，使他們更好地融入社會生活中，是每一個特殊教育工作者都在探索的課題。

一、發揮學生的特長，滿足學生的實際需求

聾生的聽力殘缺程度有較大的區別，學生的性格差異也非常大。對于聽力殘缺程度低且性格開朗的孩子，他們就有強烈的求知欲望和想要像正常人一樣交流和表達的沖動。于是，把他們召集在一起，成立了聾校語訓特長班。我們語訓特長班的教學目標是“語訓為主、發揮特長、有聲世界、快樂成長?！蔽覀儚男蕾p學生，充分發揮特殊學生的專長，挖掘他們的潛能入手，把他們像健全孩子那樣培養，甚至像明星那樣培養，樹立他們的自信心，提高他們的心理素質，讓他們回歸社會主流。

二、教學內容生活化，表達形式藝術化，語訓教學有特長

為了豐富學生的文化生活，增長學生的知識，滿足學生的實際需求，我們選定貼近學生生活，并使他們喜聞樂見的語訓內容，如低年級小學生選擇兒歌、小故事等，為中年級學生編排詩歌表演、課本劇、背誦唐詩等。為能夠辦出特色，我們的教師自己編寫教學內容，應從學生的角度抒發自己的內心情感。如，編寫反映學校生活的三句半《夸夸咱學校》，配樂詩朗誦《我們是幸福的聾童》等，深得學生的喜愛。他們用自己的語言盡情地抒發自己的內心感受，從心底喊出了“我們要做搏擊烏云的海鷗，永遠高傲地飛翔”的心聲。通過豐富多彩的教學內容和各種形式的表演方式，調動了學生學習的積極性和對語言的興趣，同時把藝術融于語言教學中，讓聾生在藝術的熏陶中學習和使用語言，理解和體會語句，在表演中體驗生活，發現自然美、生活美。

三、教學方法趣味性，運用語言習慣性，語言發展長期性

興趣可以引導人充分發揮自身潛力，甚至超越本人的能力極限。日本教育家木村久一說過：“如果孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發展的話，大多數孩子將會成為英才或天才?！币虼?，在對學生進行語言訓練的過程中，我注重運用各種手段來激發學生的學習興趣，培養學生愛“說話”的習慣。

1.利用多媒體設置情境，激發學習興趣

興趣是推動學生學習內在的、直接的動力。多媒體能將文字、圖片、聲音展現出來，把學生的注意力集中起來，將學生帶入一個直觀、生動、豐富的知識世界。因此把學習的內容都做成演示文稿，讓他們設身處地地理解詞語、句子，換角色練習說話，體會語言美。看視頻，模仿說話又學會表演，即豐富了學生的學習內容，也激發了他們的興趣。

2.在交往活動中，引發聾生學語言的興趣

語言訓練的目的是進行交流。學生由于身體的殘疾由此而引起內心的強烈自卑，他們不敢開口說話，也不習慣開口說話。平時往往用一些手勢、表情、動作或者用一些自然的語聲“呀”“啊”等表示自己的愿望和要求。這種情況應及時給予糾正，并適時鼓勵他們開口說話。教師要求學生在課堂上必須開口說話，誠懇地對他們說：“你說吧，我聽著呢”并鼓勵他們說：“你們說得都非常好，非常清晰，希望你們說得更好給其他學生做個表率！”時間長了，都能主動地用語言交流，喜歡開口表達，沒有人再打手語。早晨“老師早上好！”的問候聲不絕于耳，每當這時作為特教老師心里都會感到極大的滿足。

3.競爭、競賽、鼓勵，培養學習的積極性

沒有競爭的生命是蒼白的生命，競賽永遠是一劑課堂的興奮劑，通過競賽培養聾生合作的能力和積極向上的競爭意識。學生還可以通過自己的努力，在競賽中享受成功，分享樂趣，保持聾生積極學習的興致。如何保持學生積極向上的熱情呢？那就應學會競爭，正視勝負。在每次比賽中都告訴大家：你勝利了說明你進步程度較大；你失敗了說明和他相比你進步程度較小，但你還是進步了。無論勝負，他們都能從比賽中收獲到老師親切的鼓勵和誠懇的贊揚，學習興趣十分高漲。

四、重視學生自信心的激發與培養

自信心，就是個人對自己信念、能力和力量的正確認識和評估，相信自己有能力面對現實、解決問題。成功的教育很重視學生自信心的培養，甚至有人提出：“自信是成功的第一秘訣”。聽障學生由于耳聾給他們自身帶來的自卑心理特別突出，缺乏自信，缺乏勇氣。特殊教師的任務，就是要善于在每個學生身上發現他的天賦和才能，幫助他們樹立自豪感和自信心。

1.賞識教育，激發自信心

用賞識的方法培養學生的自信心是一種行之有效的方法。賞識教育的特點是注重孩子的優點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒。哲人詹姆士說過：“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定?！倍p識、贊揚、鼓勵正是肯定一個人的具體表現，是幫助孩子樹立自信心所必需的，讓他們在心里種下一個這樣的種子：我是最棒的！

2.為學生創設展示自己的平臺，增強自信心

聾人舞蹈家邰麗華說過這樣的話：“殘疾不是不幸，只是不便。殘疾人也有生命的價值。我們正在以自己的智慧和意志，和全人類一起，共創美好明天！”她說出了所有殘疾人的心聲，他們渴望參與社會，渴望被認可。因此，學校努力為每一個孩子創設展現自我的機會，如在學校組織的活動中擔當節目主持人，參加每周一次的升旗講話……參與社會大型演出，與健全人一起展示自己的才華。2008 年在市委宣傳部、市總工會、市殘聯等單位舉辦的“展示特殊才藝、鑄造人生輝煌”的大型活動中，我們聾生語訓特長班的孩子們表演的配樂詩朗誦《我們是幸福的聾童》得到了市長及與會領導的贊賞和表揚，當孩子們用清晰的語言，真摯的情感說出“聽不到親人的呼喚，聽不到鳥兒在高歌，然而我們依然快樂……我們在愛心的環繞中成長，快樂伴著我們幸福的生活”時，臺下抱以熱烈的掌聲，許多人也流下了熱淚，而此時我發現我們的孩子們在臺上身體挺得更直了，聲音也更洪亮清晰了，我知道他們找到了自信。任何一個人，當他昂首挺胸、大步前進的時候，在他的心里的潛臺詞——“我能行”。

我們的孩子正是以這樣的心態健康地成長著，他們在無聲的世界里找到了自信，找到了快樂。他們將用自己的努力書寫更加絢麗的人生，愿天下所有的孩子都有美好的未來！