高中體育教學提升學生體育興趣方法研究

林 靜

（江西省宜春四中）

高中體育教學對于幫助學生提升體能，保障學生心理健康等有著積極的意義，但是由于現在部分高中院校對體育教學缺乏重視，因此經常導致教學發展遲滯，難以激發學生的學習興趣。

一、踐行分層教學，實現個性發展

傳統的高中體育教學所有的教學方法和教學手段都帶有統一性，因此很難讓學生在個性方面得到充分的發展。鑒于此，在今后高中體育教學過程中，教師一定要對每一個學生進行基礎性的了解，從學生的心理接受能力以及個人特長等方面出發采取分層式的教育方法，為學生安排具有針對性的教學方案，使得體育教學更加科學合理。

二、巧用競賽模式，樹立集體意識

絕大多數的體育運動都帶著一定的競技性，而在高中體育教學的過程中，教師很少會在班級內部組織學生進行競技活動，因此浪費了體育運動的這一優勢，不利于學生興趣的培養。在現代素質教育的推動下，體育教師可以在授課過程中引入競賽模式，讓學生以小組為單位進行競賽活動，通過競賽的展開讓學生融入學習之中，不斷地進行自我的完善。同時，由于競賽的展開，學生在體育運動的過程中，也會逐漸地形成集體意識，并且將自己與小組的榮譽聯系在一起，更加積極地參與體育課堂上的各項體育活動。

三、進行趣味教學，豐富教學內容

寓教于樂是我國教育界高喊了多年的口號，但是在實際的教育教學中卻很難被實現，這主要與教師素質、教學思想以及教學條件等多個方面的要素有關。在教學中融入游戲，讓學生邊玩游戲邊學習到體育知識。例如，學習籃球過程中可以進行雙人帶球跑、籃球術語競猜等活動。除此之外，教師還可以豐富教育教學的內容，借助一些輔助工具，提升教學的趣味性。例如，在學習足球時可以組織學生觀看世界杯，激發學生對足球的熱愛，讓學生通過直觀的影像對足球了解更多。

綜上所述，學生對體育學習缺乏興趣是造成體育教學質量下降的根本性因素，因此在現代教育不斷發展的今天，高中體育教師應在培養學生興趣方面下工夫，進而提升學生的體育成績，幫助學生健康成長。

周麗萍. 淺談初中女生體育學習動機興趣的研究及教學策略[J].中國校外教育，2012（10）.