如何培養學生學習高中生物的興趣

楊雙燕

（重慶市長壽區長壽中學）

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，他就會主動去求知、探索。因此，教師應在教學過程中注重學生興趣的培養，使學生自覺自愿地愛上學習，達到事半功倍的效果。下面我就結合生物學科的特點和自己的教學經驗，談談如何培養學生學習生物的興趣。

一、第一堂課要盡量上得精彩

我認為，這是所有學科的教師要激發學習興趣都應該注意的一點。良好的開端將會對后面課的教學產生重要的作用。作為與社會生活密切相關的生物學科，就可以從多方面收集資料來準備好第一堂課。比如，可以講講熱點話題“轉基因食品”是否安全？為什么現在的洗衣粉里要加酶，還要提倡無磷？牛奶加雞蛋的早餐是否就營養健康？這些問題一拋出，學生不感興趣都難。其次要鼓勵學生，讓他們樹立學好生物的信心。生物本身是一門比較簡單、容易理解的學科，理論上每位學生都具有學好的潛能。總之，第一堂課要盡量讓學生感受到生物的趣味性，并覺得學好生物不是一件難事。

二、成為學生學習生活中的好朋友

第一堂課產生興趣很容易，因為有新鮮感，但要在今后的學習中持續保持興趣就不是一件易事。成為學生的好朋友是保持興趣的一種好方法。現在學生中普遍存在喜歡某位老師，便會對這位老師的課更感興趣，更愛去學的現象。所以，老師應該在課堂上尊重學生，鼓勵學生；課后真誠關心學生的學習、生活、情感等方面，幫助學生解決學習生活中的一些問題，讓學生感受到老師的愛。這樣，學生對這位老師的課也會產生更持久的興趣。

三、課堂教學要有趣味性

興趣能夠持久延續的關鍵就是課堂教學的魅力。每天高強度的學習會讓學生感覺疲憊和厭倦，但充滿趣味的教學卻能吸引大家的注意力。針對生物課堂，我覺得可以做好以下幾個方面來提高課堂的趣味性。一是備課充分，創設好教學情境，使教學各個環節富有邏輯性，從而提高學生的注意力。二是轉換教師角色，教師重在引導和創設愉快的學習環境，讓學生成為學習的主體，變被動學習為主動學習。三是合理運用多媒體等技術，使教學方法靈活多樣。四是關注生活熱點，重視生物知識與實際生活的聯系，讓學生能夠解釋身邊的生物現象并體驗運用知識解決現實生活問題的樂趣。比如開展轉基因食品安全性的討論，從影響光合作用的因素出發討論如何提高大棚蔬菜的產量，怎樣避免過敏等。相信這樣的課堂，學生一定會產生濃厚的興趣去認真學習的。

四、盡量組織學生完成教材中的各個實驗

縱觀高中生物教材，在每個模塊下都設計有多個實驗和探究性問題要學生去完成，這樣的編排不僅可以緩解課堂的枯燥感，還可以提高學生的動手能力，當然也提高了學習的興趣。所以，教師應該盡量提供學生完成各類實驗的機會，不要怕影響教學進度而放棄實驗課的開設。如果學生都做了這些實驗，學習的興趣一定會大大提高，對知識的理解也會更加深刻。總之，實驗課的開展對于提高學習生物的興趣具有極大的意義。

五、開展課外活動，提升學習興趣

生物知識有很多都是描述和解釋生物界的各種生命現象，所以開展課外活動不僅能讓學生更好地將知識融會貫通，還能提高學習的趣味性。建議每學期可以舉行一到兩次課外活動。比如，學習種間關系時可以讓大家到周邊地區觀察各種生物間的相互作用，明確利害關系；學習群落結構和演替時可以安排學生到校園認識各階段的優勢物種并感受群落結構的意義所在。有條件的學校還可以安排學生到博物館、動植物園去觀賞各種動植物，激發學生熱愛大自然的感情，提高學習興趣。

六、博覽群書，成為學生佩服的老師

學生在遇到某些疑惑時，如果所詢問的老師總是能夠迅速應答，那么學生對這位老師及他所教的課程會更感興趣。所以，提升教師自身的專業知識對于激發學生的學習熱情也是很有作用的。生命活動的機制本身非常復雜，好些問題還正在研究中，加上高中生物教材又講得比較膚淺，所以作為生物教師應該不斷關注生物研究的各種進展，及時更新一些知識觀點；還要利用自己的課余時間“充電”，熟悉大學教材知識并找出和高中知識的關聯點，想辦法讓學生更容易理解一些疑難問題。另外，教師還可以閱讀多種書籍，特別是一些教材中涉及的物理、化學、醫學方面的知識，因為許多學生都會把生物老師當成半個醫生來看待。要是老師能講解一些醫學常識，相信學生對生物學習會產生更濃厚的興趣。

興趣是學生積極主動學習的強大動力。因此，教師應該不斷總結反思，從教材和學生的實際出發，改進教學方法和優化課程設計，充分調動學生的積極性，提高課堂的趣味性，使學生能夠享受學習的樂趣，讓學生和教師達到雙贏的效果。

［1］張淑娟.如何培養學生的學習興趣［J］.中國教師教學研究，2012（12）.

［2］趙貫杰.培養學生生物學習興趣的方法［J］.河南教育：下旬，2010（12）.