數字媒體技術在動畫設計中的創新性發展

林亞杰 王 楠

（安徽三聯學院，安徽 合肥 230000）

數字媒體技術是現代信息技術領域發展最快、應用最多、變化最快的技術，是電子技術發展和競爭的熱點。數字媒體技術融智能、聲音、數據、圖像、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網，可實現計算機的全球聯網和信息資源共享。因此，被廣泛應用在工業、農業、服務、教育、通信、軍事、金融、醫療等各行各業，正在改變著我們的生活。數字媒體技術的出現，對于動畫來說無疑是一次技術和動畫存在方式的革命，它對于原有的動畫制作模式的沖擊無疑是巨大的。很多的作品中，動畫與影視作品的界限也越來越模糊，或許原本他們的界限就不是很清晰，動畫是電影的一個分支，屬于藝術設計門類。

數字媒體藝術的多元化表現形式，改變了原有動畫的存在格局，開創一種嶄新的動畫藝術的活動空間，給大家提供一個學習、創造的新平臺。它的數字化、交互性、虛擬性等特征打破了傳統動畫藝術的束縛，將藝術和科技更緊密地結合到一起，并隨著科技的發展而不斷變化發展。

首先，數字藝術完善了原有動畫的相關理論知識，并將數字藝術的理論引入傳統動畫的藝術創作中。例如，“超媒體”、“隨機性”等詞語的出現，拓寬了藝術的范圍，為藝術添加新的內容。而隨著科技的不斷更新，會有越來越多的理念和術語加入到現已存在的動畫藝術的血液中去。

其次，數字藝術為動畫藝術提供更大的創作空間，讓你只有想不到而沒有做不到的。它讓動畫的想象更加的無拘無束，多么天馬行空的想象也能通過數字藝術的幫助而實現。藝術是需要創造的，而數字媒體藝術的多元化表現形式為動畫藝術的創作提供了無限可能。例如，數字藝術的特效制作，就能讓許多科幻，以及不可能完成的大場景成為可能，如《阿凡達》中美輪美奐的畫面和大規模的戰爭，都是計算機特效所制作出來的。另外，數字藝術讓人們更便捷地接觸動畫藝術和發掘動畫藝術的潛能。藝術的創作離不開刻苦的訓練，而訓練的過程是相對枯燥和艱辛的，需要人們堅強的毅力和耐心，通過一定時間的訓練才能掌握基本功和其中的規律。但數字技術的出現減少了創作前期的投入時間，可以在最快的時間里掌握藝術的基本功底，通過自己的創意和構思，創作出表達自己意愿的藝術作品。通過電腦軟件可以輕松地畫出任何圖形，任何鬼斧神工、天馬行空的想象都能在數字媒體技術的幫助下得以實現，并加以變形夸張，而在數字技術沒出現之前，要想得心應手地畫出流暢的線條和透視相對準確的圖形，都需要耗費很長的時間。

一、數字多媒體技術在動畫中的應用

那么對于動畫這么一門與市場和技術接軌都十分緊密的學科來說，數字媒體的出現無疑是給原有的動畫制作和動畫教學插上了騰飛的翅膀。

在如今這個數字媒體時代里，人們相互間的交流都因為數字媒體的介入而變得方便快捷。在這種形式下，高校的教育領域也因為數字媒體技術的介入發生了變化。例如，在動畫專業的教學中出現的幾個特點：教學不再完全依賴于教案；黑板很少使用；教學資源豐富，全球化；教師的教學方式個性而多樣化；學生的學習環境自主化和環境的假設虛擬化；教室網絡資源的普遍化。如此種種，可以看出傳統的教學條件和手段，已經遠遠不能滿足教師對于教學多樣化效果的實現以及學生對于知識全球化與日新月異的更新變化的需求。那么，如何改革現有的教學條件和教學模式才能促進動畫教育的智能化和提高教學效果是我們迫切需要解決的問題。

數字媒體技術在高校動畫專業設計教學中的使用，具有不可比擬的優勢。例如，在數字媒體教學中，我們可以通過各種方法完成更好的教學效果。數字媒體教學信息量豐富、容量大，可視化的視聽效果也更為直觀，同時它的互動性較之傳統教學更有利于學生對于知識的掌握以及靈活使用。對教師而言，更新了教學觀念，改進了教學方法，使教育教學更加便捷、多元化。數字媒體技術將聲音、文字、動畫、電影等不同形式集合在一起，它的表現題材大大豐富了傳統動畫藝術的創作限制，表現題材也豐富多樣，有二維藝術的創新，三維技術的實現，甚至可以天馬行空地創作人們虛擬的魔幻世界。在數字媒體藝術中，動畫就像一個充滿想象的孩子插上了飛翔的翅膀，世界變得活躍、開闊、無拘無束，這個孩子可以隨意開啟想象的大門，在時空中，在虛擬和現實中穿越。在傳統藝術門類中，“虛”和“實”一直有著嚴格的準則，他們在時空的關系中相互依賴又矛盾對立。那么如何將兩個概念統一起來，也是藝術家們一直以來需要解決的問題。數字媒體出現后，在藝術領域中“虛”和“實”的關系發生了化學性的變化。例如，《星際寶貝》《星銀島》《魔戒》《阿凡達》《精靈鼠小弟》等影片，多以科幻、魔幻、災難等虛擬內容為主，那么傳統的電影技術已經無法完成影片的制作了，在數字媒體中，工作人員利用電腦創作出了各種虛擬魔幻的世界，美輪美奐、讓人驚為天工的制作。例如，《魔戒》中雄偉的建筑群，《精靈鼠小弟》中活靈活現的小老鼠形象，《魔戒》中咕嚕的形象都是通過數字媒體技術人員的手創作出來的虛擬角色。此外，數字媒體技術也廣泛地應用在一些科幻類的兒童節目中，就是虛擬演播室技術，通過數字媒體技術將拍攝好的主持人的演播和已經制作好的虛擬的空間場景合在一起，這種技術的實現在一定程度上節約了錄制成本。只需要創作人員發揮想象，與技術人員充分溝通，就可以制作任何需要的虛擬場景了。我們可以通過媒體技術將這樣已經無法用語言描述的內容呈現在學生的面前。

那么對于動畫這么一門與市場、技術接軌都十分緊密的學科來說，數字媒體的出現無疑是給原有的動畫制作和動畫教學插上了騰飛的翅膀。

二、數字媒體技術在動畫教學設計創新性發展和融合

如今的數字化時代，教育教學的外延也在不斷擴展，也由于技術的過度使用，人們忽略了感情的交流，也使得教師的權威性被一部分的技術所取代，學生盲目地認為數字媒體的無所不能，也使得教育中的人文價值減弱，老師與學生關系淡漠。教學本身是一種藝術，它也是一門可以不斷創新的勞動，教學條件和教學技術的創新對學生的學習興趣是一種激發，數字媒體技術的發展讓這種互動變得更豐富化。例如，我們在游戲中的任務和角色扮演，在我們的教學中，是否也可以通過技術的實現，讓原本枯燥不可能去做的一些實驗得以完成，讓學生原本的枯燥學習變成切身的體驗，這樣的學習效果毋庸置疑，這當然不是說數字媒體教學會代替傳統的教學方式，我認為兩者應該是互補，這樣才能最大限度地發揮兩種教學方法的益處。

數字媒體技術發展至今，在生活和學習中的應用已經從最初的設想到現如今的隨處可見。充分應用數字媒體技術，服務于當前我們的教學才是重點。我們也都知道，師生間的交流往往不僅僅是教室里的交流，在數字媒體技術的支持下，除了傳統的手機和網絡視頻之外，你也可以通過網絡平臺。我相信在不久的將來，當我們需要某種理論和技術指導，在與自己的導師進行溝通時不僅僅是二維和三維的聯系，而是可以穿越時空的虛擬互動。這已經不是什么新的想法了，曾經女士們在商場里購物時，在試衣間頻繁地脫衣服和穿衣服無疑是讓每位購物的人頭疼的一件事情，但是在當時當你看到一件衣服試穿是必須的事情，否則怎么知道氣質尺寸是否合身。可是在今天的商場里，你已經不需要滿頭大汗地為試衣服而發愁了，數字試衣間的出現解決了這一問題。人們也利用這一技術做了很多有意思的設計，如對于遠古世界場景和動物的再現，經過的行人站在相應的區域里，能夠看到設計者為你描繪的遠古畫面，同時還有可能會有動物與你互動，這在我們的世界中無疑是不可能出現的，但是數字媒體技術的出現，讓這一切不可思議變地成了真實。例如，演員黃渤在2014年春晚中伴隨著節奏感很強的音樂，虛擬的背景與演員的表演巧妙的結合，獲得了很好的視覺效果。再如，2008年的奧運會上的表演，設計者也是通過各種傳感器和計算機軟件設備控制表演過程中的畫面、音效等元素，獲得了美妙的視覺奇觀。那么這樣的技術，我相信用不了多久，隨著數字技術的進一步發展，數字媒體技術的融合性特點也更加廣泛，各個門類之間的隔閡也會被瓦解，人們可以通過數字媒體技術進行自由對接。這樣的技術會讓我們的課堂變得更加生動，那個時候我們可以更深入地去體驗原本教師要費很長時間講述的案例。師生間的互動也能更加輕松有趣。

三、結語

數字媒體技術為人們的生活和學習帶來了全新的感受。雖然它尚在發展階段，但是它的影響確實是廣泛而深遠的，那么高等教育信息化的發展趨勢也為老師的學習提供了相應的平臺。今后，不僅僅是動畫專業的教學，高校的教學能夠得以全面快速的發展絕對是離不開數字媒體技術的支持，數字媒體在今后的教學方法和改革中有著不可替代的重要。

［1］ 李松林.高校數字媒體專業虛擬現實課程體系構建設想［J］.

［2］ 巫影.虛擬現實技術綜述［J］.計算機與數字工程，2002.

［3］ 李四達.數字媒體藝術史［M］.北京：清華大學出版社，2008：3.