賈敏敏
(江蘇省南通市如東縣縣級機關幼兒園)
自主游戲,快樂第一
——中班區域游戲介紹
賈敏敏
(江蘇省南通市如東縣縣級機關幼兒園)
區域游戲,是教師根據教育目標以及幼兒的發展水平和興趣,有目的地創設活動環境,投放相應的活動材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,以操作擺弄為主要方式進行個別化自主游戲。活動氣氛相對寬松,游戲形式靈活多樣,能夠滿足幼兒發展的不同需要。幼兒可以自由地進出各個區域,選擇并開展他們喜歡的游戲,體驗成功的愉快,增進與同伴之間的交往。
自主游戲,快樂第一。幼兒是游戲的主人、活動的主體,我班從中班幼兒的生活經驗和認知水平出發,堅持有機整合與合理兼容的原則,創設了與幼兒生活實際緊密相連的活動區,引導幼兒在自主游戲中通過觀察、對比、操作、討論、分享、合作等方式,體驗發現的樂趣,激發探究的欲望。下面我就向大家介紹幾個我班幼兒百玩不厭的小游戲。
“種菜、種蘑菇”是幼兒喜歡的游戲,兩人輪流扔骰子種菜比賽,根據骰子上扔出的數字,種出相應個數的菜,幼兒相互檢查監督是否正確,先種滿的幼兒為獲勝者。以比賽的形式開展游戲,幼兒積極性比較高,在游戲中鞏固了數字與實物的對應關系,同時鍛煉了幼兒手指的靈活性。但是,一個游戲,幼兒玩的時間長了,興趣就會有所下降,因此,我們又將這個游戲進行了升級:在原有基礎上增加了“大菜、大蘑菇”,誰先種滿菜園就栽下一個大蘑菇或一顆大菜,最后看誰的大菜、大蘑菇多,誰就獲勝。
在蔬菜接龍卡片的兩端打孔,讓孩子用絲帶串過卡片,利用廢舊材料紙杯,串成風鈴。這個游戲是在幼兒玩桌面接龍的基礎上生成的,從桌面接龍轉換到懸掛空間接龍,對幼兒來說游戲意義不是一點點,幼兒先將第一張卡片正面串好,然后找到與這張卡片后上蔬菜的個數一樣數字的卡片將它串在一起,幼兒需要一邊動手,一邊動腦,怎樣用絲帶穿孔,幼兒要看、要練,怎樣把圖形都串成正面,也需要他們動腦動手,還要圖形與數字接龍,那就需要更高水平了。
管子的學問真不少,我班幼兒最近愛上了各種各樣的管子,他們按照自己的意愿決定玩哪種管子、怎么玩,真正體驗到了探究與發現的快樂。
1.有趣的迷宮
上學期,我班開展了區域游戲——“走迷宮”,幼兒每人都帶來了自己的迷宮圖書與其他小朋友分享,一有空他們就聚在一起,在一張張迷宮圖上走得不亦樂乎。這學期,他們已經不滿足于在紙上走迷宮了。于是,我們在管子上動腦筋想辦法,鼓勵幼兒利用紙管、吸管在操場上、在鐵盒子里自己動手擺起了地上迷宮、盒子迷宮,擺完了他們可以親自在紙管迷宮里走一走,也可以搬起鐵盒子上下左右搖動,讓小珠子在吸管迷宮里快速移動,幼兒開心極了!他們在玩的過程中還發現小珠子也可以在吸管中心走,于是游戲又有了新的進展、新的玩法,探索欲望就更強了。“吸管迷宮”相對“紙管迷宮”而言,幼兒的動作更精細,自主性更強,他們玩得更投入、更專注。
2.夢幻城堡
我們在區域活動中打破桌面操作、材料單一的一貫模式,將游戲空間從桌面延伸到墻面、從室內拓展到大操場,不斷更新游戲材料,即使是投放同一種材料,也會提供多種層次的材料,以供不同能力的幼兒自主選擇,引領每個幼兒朝著“最近發展區”不斷前進,并鼓勵能力強的幼兒不再駐足等待,而是不斷開拓。他們興高采烈地取放籃子,搬運紙管,搭建城堡,相互合作,共同完成任務。看,夢幻城堡搭起來了,精致、漂亮又有創意,數學目標巧妙地隱含在其中并得以輕松快樂、不留痕跡地實現與達成。
3.小小水電工
廢舊的水管材料成了孩子們的最愛,這是一群小小水電工,他們按照設計圖紙認真、細心地進行施工。用管子、彎頭、三通拼接、敲敲打打,竟然完成了初具規模的管網結構,最后讓小珠子在管道里穿越,來驗證管道是否暢通。瞧,他們已經成功了!
我們的宗旨是讓幼兒自主游戲,快樂第一。讓孩子在快樂的游戲中幸福成長!
·編輯 楊兆東