關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的研究

柯嘉鑫

（福建省晉江市新塘街道瑞鵲小學(xué)）

關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的研究

柯嘉鑫

（福建省晉江市新塘街道瑞鵲小學(xué)）

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的重要初始階段，伴隨著信息技術(shù)日新月異的今天，小學(xué)信息技術(shù)課程變得愈來(lái)愈重要。信息技術(shù)課程的改革，使小學(xué)生能夠更好地掌握技能，適應(yīng)飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何提高教學(xué)效率，將是重中之重。

信息技術(shù)；互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)；教學(xué)方法

新課標(biāo)指出，要把培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，信息技術(shù)課程對(duì)于小學(xué)生不僅是不可或缺的一部分，更是不可忽視的一部分，深深地影響著以后的學(xué)習(xí)生活。小學(xué)信息技術(shù)也有良好的教學(xué)方法可以探究，以下即是合理步驟。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性

興趣是最好的老師。這話(huà)一點(diǎn)不假，信息技術(shù)課堂上的學(xué)問(wèn)大多由興趣吸收，學(xué)生的興趣集中在玩游戲上，要轉(zhuǎn)移學(xué)生的興趣點(diǎn)，在興趣盎然的前提下接觸電腦，并不急于灌輸知識(shí)，介紹各類(lèi)簡(jiǎn)單軟件，由簡(jiǎn)單入手，使學(xué)生更加自信，比如，介紹Powerpoint軟件，Word軟件，教學(xué)生學(xué)習(xí)金山打字，再獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)得好的學(xué)生欣賞PPT。課堂進(jìn)行中時(shí)可以播放音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、賞析PPT作品等，再加上熟練操作，熟能生巧，做到興趣與熟練齊飛，雙向進(jìn)步。

興趣的激發(fā)不僅僅拘泥于表面，還可以深入心里，學(xué)生打心底里感興趣就是好事，還可以播放投影給同學(xué)們展示名山大川，展示浩蕩山河，冰封千里，煙靄萬(wàn)物。這樣不僅使學(xué)生獲得知識(shí)，還陶冶了情操，開(kāi)闊了視野，提升了水準(zhǔn)。興趣的感應(yīng)是由內(nèi)而外，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)對(duì)電腦對(duì)互聯(lián)網(wǎng)感興趣，因?yàn)樗鼈兪桥c生活息息相關(guān)的，愈來(lái)愈重要的一部分，這就需要被重視、被實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中達(dá)到量變與質(zhì)變，產(chǎn)生飛躍與進(jìn)步，這不失為是一種妙策。

二、有機(jī)整合，培養(yǎng)能力，促進(jìn)課堂效果最優(yōu)化

在上小學(xué)信息技術(shù)課時(shí)，還可以有機(jī)整合美術(shù)課上的藝術(shù)作品，比如，在使用計(jì)算機(jī)軟件時(shí)，可以用其播放美術(shù)作品，另外，還可以記憶抽象符號(hào)。新課標(biāo)指出：“以鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，體現(xiàn)雙價(jià)值?！毙畔⒓夹g(shù)與美術(shù)學(xué)科存在著諸多聯(lián)系，小學(xué)信息技術(shù)許多內(nèi)容都和美術(shù)有關(guān)系，如果能有機(jī)結(jié)合，將會(huì)使學(xué)生開(kāi)闊視野、拓展思路，因此，信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合是必然趨勢(shì)、勢(shì)在必行。

例如，在教學(xué)生使用基本的繪圖工具時(shí)，首先，講解基本的使用方法，在學(xué)生初步掌握之后，鼓勵(lì)學(xué)生隨意畫(huà)圖形、畫(huà)小動(dòng)物、畫(huà)自己想畫(huà)的物體，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，個(gè)個(gè)情緒高漲，隨心所欲地畫(huà)著、涂著，在愉悅之中，學(xué)生熟練掌握了繪圖工具的使用技能，獲得了事半功倍的教學(xué)效果。又如，在教學(xué)生給圖形著色時(shí)，我首先教學(xué)美術(shù)中的三原色，在引導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)色以及色彩的搭配，學(xué)生掌握了這些基本知識(shí)以后，再教學(xué)如何給圖形著色，效果頗佳。

因此，信息技術(shù)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，能夠獲取雙贏的效果，也就是既達(dá)到了信息技術(shù)和美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，又同時(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)

新課標(biāo)指出：“能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)?！爆F(xiàn)在的獨(dú)生子女，合作意識(shí)淡薄，教師要在課堂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，因?yàn)閷W(xué)生合作能創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，形成寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生放松心態(tài)，這樣就能提高學(xué)生吸收知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。

例如，在教學(xué)中，我把學(xué)生按照好中差，分成幾個(gè)小組，也就是說(shuō)，每個(gè)小組里，有優(yōu)生組織小組活動(dòng)，中等生配合小組活動(dòng)，差生需要幫帶。這樣分小組，能夠補(bǔ)充學(xué)生學(xué)習(xí)差異的參差不齊，使學(xué)生之間能夠良好地溝通，使學(xué)生學(xué)習(xí)最優(yōu)化。小組合作最能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在小學(xué)信息技術(shù)方面，小組討論所學(xué)知識(shí)并實(shí)際操作，是一種很好的方式，鼓勵(lì)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)核心，然后比學(xué)趕幫超，互相增強(qiáng)能力，掌握核心技術(shù)。

小組分好后，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容經(jīng)常舉行小組競(jìng)賽，進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng)，評(píng)優(yōu)活動(dòng)要以小組為單位，做到一榮俱榮，一損俱損。比如，哪個(gè)小組優(yōu)勝，小組成員每人都發(fā)一個(gè)笑臉，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀(guān)念。

綜上所述，以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上升地設(shè)置內(nèi)容；鼓勵(lì)跨學(xué)科的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合；有機(jī)整合，培養(yǎng)能力，促進(jìn)課堂效果最優(yōu)；能夠通過(guò)與他人合作的方式學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)是提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)方法的必由之路，通過(guò)這幾個(gè)方面的優(yōu)化配置，達(dá)到最優(yōu)勝的效果。

［1］龍麗嫦.課例研修的現(xiàn)狀分析與深度設(shè)計(jì)：以小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科為例［J］.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013（03）.

［2］龍麗嫦.小學(xué)信息技術(shù)終結(jié)性評(píng)價(jià)模型的構(gòu)建［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（05）.

［3］凌秋虹.Scratch在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐［J］.中國(guó)電化教育，2012（11）.

［4］唐天池.生本教育理念在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國(guó)電化教育，2007（09）.

·編輯 溫雪蓮