夾江縣農村小學校園體育文化建設途徑研究——以《紙鄉秧歌》的推廣途徑為例

周建新

（四川省夾江縣教育科學研究室）

本文以新修訂的《體育與健康課程標準》為指導，遵循從實際出發的原則，注意開發與利用民族民間傳統體育活動內容資源。本研究結合夾江地方特色，創造性地將《紙鄉秧歌》引進小學課堂，增加教學內容多樣性；引導師生領會《紙鄉秧歌》的紙鄉文化精髓；積極傳承弘揚地方優秀體育文化，并以《紙鄉秧歌》在我縣農村小學推廣途徑為例，深入研究夾江縣農村小學校園體育文化建設的有效途徑。

一、研究方法

（一）文獻資料法

通過中國知網期刊檢索，查閱了與本研究相關文獻資料對本文的研究觀點、概念界定提供理論依據。

（二）調查法

主要調查在該課題研究之初，學校教學的現狀、師生理解情況以及對研究過程中、研究之后的狀況進行詳細跟蹤調查，為研究的順利進行提供事實性依據。

二、研究對象

夾江縣農村小學。

三、研究結果

（一）概念界定

紙鄉：1000 多年來，夾江人世代“以紙為生，以紙為利”。在這片土地上，圍繞手工造紙，不斷積淀著深厚的紙鄉文化，不斷孕育著濃郁的民俗風情，是享譽全國的“蜀紙之鄉”。

《紙鄉秧歌》：是健身秧歌的一種，是以竹紙生產過程中產生的民歌《竹麻號子》和夾江民間戲曲《堂燈》為音樂素材，它是在結合原有各派秧歌動作的基礎上，根據我縣傳統手工造紙中七十二道工藝的動作創編而來。它的旋律優美、動聽，熱烈火辣，舞步活潑、俏皮，給人以美的享受，展現了紙鄉人造紙勞作的繁忙場景和幸福生活的喜悅之情。動作主要以“走”“擺”“扭”“跳躍”為主，在音樂的伴奏下進行徒手的或手持輕器械的練習，具有很強的感染力和很好的健身鍛煉效果。

（二）《紙鄉秧歌》的文化價值值得在小學體育教學中傳承

夾江“竹紙制作技藝”是國家首批非物質文化遺產項目之一，被譽為中國民間藝術“活化石”。秧歌文化在我縣源遠流長，特別是最近十年，更是迅猛發展，群眾基礎良好，縣秧歌代表隊曾多次參加全國和省比賽獲一等獎，2004 年在中央三臺“舞蹈世界”欄目中展示，并兩次出訪韓國。2007 年夾江縣被國家體育總局命名為全國“健身秧歌之鄉”。

根據《紙鄉秧歌》本身特點，在我縣小學校開展具有非常適合的優勢：（1）動作大方且簡單易學，能起到鍛煉身體的目的，還不易受傷。（2）音樂節奏歡快，表現形式不僅有集體運動，還有個人配合，能促進學生的身心健康發展。（3）形式活躍，不受場地因素制約，所需器材少，投入小。基于它的悠久歷史和運動價值，我們在全縣小學體育教學中，將它作為地方體育資源引進課堂，這既是對地方傳統文化的傳承，也是對《紙鄉秧歌》的積極推廣。

（三）積極探索農村小學校園體育文化建設的有效途徑

1.加強宣傳營造環境是校園體育文化建設途徑的基礎

我們充分利用電視臺和校園網絡等多種媒體對《紙鄉秧歌》的價值、功能進行多渠道覆蓋和多形式宣傳，讓大家都了解《紙鄉秧歌》，并參與學習與鍛煉，享受其帶來的快樂，使師生真正認識到強健的身體是人生的第一財富。我們進行了《紙鄉秧歌》在我縣小學體育教學中的實踐研究課題的調查。調查顯示，《紙鄉秧歌》在中老年人中群眾基礎很好，縣城內的各廣場、社區活動開展熱鬧非凡。而在我縣小學體育教學中的實踐過程中存在著很多問題，主要有：器材不充分，且市場上對扇、八角巾等器材生產、銷售渠道不暢；較多的學校把秧歌作為教學內容在體育教學中開展不夠重視，宣傳工作滯后；作為教師，對本地傳統體育文化《紙鄉秧歌》的動作技術了解程度不夠，鄉鎮學校體育教師缺編，兼職體育教師較多且年齡偏大。

2.注重教師專業發展和技能提高是校園體育文化途徑建設的關鍵

沒有高水平的教師隊伍就不可能實現學校教育的發展。為進一步鞏固“健身秧歌之鄉”成果，我縣組織專業人員、體育教師編寫了適合我縣小學生的校園《紙鄉秧歌》，并錄制了有利于教學的DVD光碟。我們開展了全縣教師培訓活動，通過培訓，教師學會而且熟練掌握了《紙鄉秧歌》。此外，還多次開展全縣小學《紙鄉秧歌》專題教研活動，骨干教師的示范極大地提高了教師的秧歌教學技能和方法。此外，還積極鼓勵教師撰寫經驗文章，加強教學反思。組織開展專題論文評比并出版優秀論文專輯，從而實現教師專業理論的提高。

3.體育活動是學校體育文化的重要載體和表現形式

我縣扎實開展校園《紙鄉秧歌》的學習培訓推進工作。采用以點到面、分層推進策略，先在全縣確定了城鎮、壩丘、山區10 所學校為代表進行試點，在試點的基礎上逐步在全縣推廣。秧歌已經成了學校師生生活的一部分，正如一位學生所說：“以前以為最好玩的是網絡游戲，今天終于知道原來我們祖先留下來的民間傳統體育文化才是最精彩的。”

4.充分發揮競賽激勵作用是校園體育文化建設的重要手段

為弘揚民族傳統體育，推動《紙鄉秧歌》進校園活動，很多學校舉行秧歌比賽。學生滿腔熱情，舞姿優美，在歡快的跳躍中，火紅的扇子舞起來，體現了班級的精氣神，展示了個人、班級的風采，在舞動中放飛自己的夢想。《紙鄉秧歌》比賽把學校陽光體育活動的開展推向新的高潮。

四、結論與建議

（一）結論

1.師生的積極參與是校園內所呈現的一種特定的體育文化氛圍

在《紙鄉秧歌》的推廣，必須始終以全體學生的參與為基礎，并依托校園的各個空間圍繞體育教學和課外體育活動來開展，從而彰顯出校園群眾體育文化精髓。

2.重視和加強宣傳達成各領域的有機結合

《紙鄉秧歌》進校園活動，不僅要與校園的德育、智育、美育文化等一起構建，同時它又要與競技運動文化、群眾體育文化一起組成校園體育文化。在校園體育文化途徑建設中，應當重視和加強相關知識的宣傳，堅持用先進文化占領陣地。堅決抵制各種有害文化對學生的侵蝕和影響。

3.以校園體育文化途徑促進教師的專業成長和教學能力的提高是核心和關鍵

推廣《紙鄉秧歌》必須要有大批高素質高技能的教師隊伍。在教師培養中要注重教師專業成長和技能提高，只有教師的發展才能促進校本課程的開發與利用。

（二）建議

1.不斷深化和拓展校園體育文化建設途徑

組織學生到機關、社區、街道進行《紙鄉秧歌》的表演和推廣活動，從而達到帶動機關、家庭、社區全民健身活動蓬勃開展的目的，讓“健康第一”的理念更加深入人心。

2.加強學校常規體育活動的持續開展，努力形成特色

學校只有擁有真正的文化特色，才是一所有個性的學校，同時也是辦名校的追求，因此學校深入開展以文化節、體育節或體育周為載體的校園體育文化活動，將《紙鄉秧歌》列入學校陽光體育活動內容中并不斷在形式和方法上加以創新，形成特色。

3.堅持抓好班級和學校運動隊的訓練與管理

要重視學生《紙鄉秧歌》訓練水平的提高，深度推進校園《紙鄉秧歌》在大課間體育活動中多種形式的展示，通過各級運動隊的訓練激發學生的運動興趣，從而促進全體學生的積極參與。認真組織校內比賽和積極參加縣級比賽是傳承傳統體育文化的有效手段，學校應著力打造并形成良好的學校體育品牌。

4.強化文化內涵的宣傳是校園體育文化建設的重要方面

重視和強化《紙鄉秧歌》文化內涵及其精髓的宣傳，積極傳承優秀體育文化，不僅對促進學生素質教育的開展、增強全民健身運動、培養終身體育意識有著重要作用，而且對構建和諧社會、實現美好中國夢也具有重要的意義。

王曉紅，閆虹，魏永.我國健身秧歌理論研究述評［J］.成都體育學院學報，2008（9）.