體育教學中學生傷害事故因素分析與對策

□ 林包良（浙江省寧波市象山縣職業高級中學 浙江 寧波 315700）

1、體育教學事故產生因素分析

中學體育教學過程包括體育課、課外體育鍛煉、課余體育訓練、課余體育競賽等四個方面。在體育運動過程中，學生要進行大量的身體接觸，激烈的競爭與肌肉用力等，都是導致運動損失及傷害的主要原因。一般來講，輕微的扭傷、挫傷、碰傷、摔傷等，都是體育運動中常見的損傷，應屬于正常的與動損傷；對于運動中出現的重大的、給傷害人帶來巨大精神或經濟損失的，應屬于傷害事故。體育教學中傷害事故的產生因素主要由學校、教師和學生三個方面組成。

1.1、學校方面的因素

（1）場地與器材存在不安全隱患

我過大多數基層中學對體育教學不夠重視，在體育場地、器材方面投入經費很少，是造成體育傷害事故的主要原因。據資料調查，因場地、器材等體育設施不安全而引發的傷害事故占29.1%。主要包括：體育器材存在嚴重的質量問題，年久失修有沒有即使更換，安裝不牢固或安裝不恰當，缺乏必要的保護具和保護措施，場地不平整，不利于安全的東西亂放等。

（2）學校衛生保健制度不健全

《學校衛生工作條例》第14條規定“學校應建立學生將抗管理制度。根據條件定期對學生進行體格檢查，建立學生體制健康卡，納入學生檔案”。“學校對體格檢查中發現學生有疾病的，應當配合學生家長做好轉診治療”。然而，有些學校由于衛生保健制度不健全，沒有定期對學生進行相應的體格檢查或體格檢查不認真、沒有配合醫療，而導致傷害事故發生。

1.2、教師方面的因素

（1）教師責任心不強，自身素質低

教師在教學中對課堂紀律要求不嚴，忽視對學生進行必要的安全教育；疏于對課堂上使用器械的檢查或器械使用不當，未實施合理的保護與幫助措施，遠離教學區；對學生服裝、鞋等疏于檢查常規執行不嚴；疏于對場地的檢查，安排不當，對一些存在喲危險因素的項目組織不當。另外，根據調查目前仍有個別教師職業素質較低，表現為辱罵、體罰和變向體罰學生，造成了學生對體育可參與不積極，注意力不集中等，都可能引發學生的傷害事故。

（2）違反教學規律或沒有按教學步驟教學

《學校體育工作條例》第8條規定“體育課教學應遵循學生身心發展的規律，教學內容應當符合教學大綱的要求，符合學生年齡、性別特點和所在地區地理、氣候條件”，《學校體育工作條例》第10條規定“學校體育場地和器材應當符合衛生和安全要求，運動項目和運動強度應當適合學生的生理承受能力和體制健康狀況，防止發生傷害事故”。在實際教學過程中，有寫教師沒有根據學生的身心特點幾體育教學規律，嚴格按大綱內容、教學步驟組織教學，或者根據學生的實際情況和氣候特點，做好充分的準備活動都可能造成傷害事故的發生。因此，作為一名教師應以素質教育為主線，以促進學生身心發展為主要目標，嚴格按體育教學大綱、規律和步驟組織教學，靈活掌握教材、教法，減少事故的發生。

1.3、學生方面的因素

（1）學生自身方面

有些事故是由于傷害則自身所造成的，主要表現為:身體素質太差或有生理缺陷而未通知教師，不能適應正常的體育教學；技術動作不正確或未按教學要求從事超出自己運動水平的練習；不遵守課堂紀律，不聽從教師的指揮，擅自行動或與學生打鬧等。由于學生自身原因而造成的運動損傷或傷害事故在體育教學中屢見不鮮，這寫事故不僅影響了正常的教學程序，也給自己的身心帶來了一定的傷害，因此，要加強運動安全、組織紀律的教育，提高學生的安全意識。

（2）人為因素

人為事故是體育教學傷害事故的有一主要因素。體育教學中學生缺乏安全意識，不聽從指揮，我行我素，同學間打打鬧鬧；不遵守運動規律，動作粗野，嚴重違反體育道德；保護與自我保護不到位、不徹底；在投擲項目的教學中，沒有按教師的要求進行投擲練習等，都可造成傷害他人的事故。

2、體育教學事故所帶來的負面影響

教學事故影響了學生政黨的學習生活及學生身心的健康發展；給教師的純潔心靈留下了一片陰影，使教師怕出現傷害事故，而影響了教學工作的正常開展；也造成了學校聲譽的影響，以至于學校要求教師提高教學安全，避免事故發生，從而使教師降低教學要求，不利于素質教育。如何減少負面，加強預防，使日常教學行以順利有序的進行呢，是我們要正確的對待事故的發生。隨著法律法規的健全，法律知識的晉及，許多家長對于子女在學校發生的傷害事故，將會運用法律武器，將學校告上法庭，學校不免要受到民事責任。如果是學校出問題，不免要受到經濟損失，行政主管領導也要受到處分，學校也失去評比文明校園的資格。如果事故嚴重，媒體曝光，將給學校造成不良的聲譽，影響了學校的正常招生工作。嚴懲教學傷害事故，致使學生傷殘，將給家庭帶來精神、經濟的損失和生活的麻煩，也給社會造成了一定的負擔。如何處理好事故和預防是十分重要的。

3、對策與建議

3.1、加強思想教育

加強思想教育包括加強安全教育、組織紀委教育、加強防傷觀念及培養良好的體育道德等。首先，學校要強化對教師的紀律教育，要求教師以身作則，為人師表，提高對安全問題的認識、重視。要求教師課前備好課，嚴格執行大綱要求。課時，要對學生講解清楚，重點突出，嚴格要求，強調教師對學生的保護幫助；對課堂中擅自離開教學區的、末做到盡職盡現的教師，學校要嚴肅處理。其次，學校強化對學生的安全教育和紀律教育，定期對學生心理教育，提高學生的心理素質，培養學生的自我保護意識。學校對于學生 在上課是嬉戲取鬧、人性蠻干、動作粗野，違反運動規則的行為，要嚴肅處理作到殺一儆百，杜絕事故發生。

3.2、學校加大投入，健全衛生保健制度

場地器材是造成事故的主要因素，學校要經常的翻修場地、更新器材，避免因場地器材造成的傷害事故。健全衛生制度，使每位體育教師都知道學生存在的生理缺陷及體能不足，便于教師采取合理科學的教學措施，防止教學傷害事故發生。

3.3、教師提高自身水平，建立和諧的師生關系

教師在教學過程中，要通過不斷總結摸索提高自己，也要不斷地通過自學加強自己。積極參加各項教研活動，取長補短，完善自己。美國心理學家LP·索普指出：“師生之間的良好關系和良好的課堂氣氛能使學生在學習上合作。”融洽的師生關系使得教學信息傳輸通暢，是推動體育教學整體發展的動力，師生之間的協調和適應是教學過程相對平衡和穩定的狀態，而且師生溝通，情感融洽，有利于學生更好掌握技術，即使反饋有關不利于教學的因素，避免教學中出現意想不到的事故發生。

3.4、強化互助意識，培養學生自信心

每個學生都有積極上進心，有著爭取自己成功的高度，因而教師要對學生進行必要的心理品質訓練和培養。教學過程中經常有的放矢地采用游戲、競賽等教育方法，可有效地是全體學生樂意讓自己服從教學集體的需要。從而強化集體意識觀念，增強教學集體的凝聚力，培養學生在教授有危險動作時，團結互助精神。因此，學校要加大素質教育，培養學生求生存能力，給學生提供更多的鍛煉學習機會，讓他在其中逐步學會保護自身安全，避免傷害的事故發生。

[1]梁成和,林國平．淺議中學體育教學中意外事故發生的原因及對策[J]．體育科技,2001.(4).

[2]肖國良．試析體育教學中傷害事故的責任界定[J]．北京體育大學學報,2001,1.

[3]馮進文．體育課傷害事故的實例與分析[J]．體育教學,2001.(5).