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淺析臨床護(hù)士分層級使用與護(hù)士素質(zhì)評價的應(yīng)用

2015-08-15 00:50:49石河子總場醫(yī)院石河子北泉鎮(zhèn)832011
石河子科技 2015年1期
關(guān)鍵詞:培訓(xùn)醫(yī)院能力

(石河子總場醫(yī)院,石河子北泉鎮(zhèn),832011) 楊 芬

護(hù)理人力資源嚴(yán)重浪費(fèi),其原因之一是簡單的“平臺式”管理模式所致[1]。因此,結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際情況,探索一條護(hù)士分層級管理和使用的新路,以解決護(hù)理專業(yè)建設(shè),隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展的問題,迫在眉睫。

1 探索護(hù)士分層級管理新路的方法

護(hù)士分層管理是指根據(jù)護(hù)士各層次的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、能力聘用不同層次護(hù)士,讓其承擔(dān)相應(yīng)的崗位工作內(nèi)容,并在此過程中配以相應(yīng)的績效考核制度,激勵機(jī)制等,以期在現(xiàn)有護(hù)士編制情況下,提高護(hù)士滿意度,穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍,同時為病人提供專業(yè)化/人性化的護(hù)理服務(wù),保證病人安全和改善護(hù)理質(zhì)量。

對隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層,探索護(hù)士按能力上崗,為護(hù)士的個人發(fā)展搭建了階梯:從病房護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師、護(hù)士長這個層級。使護(hù)士的個人成長有了更多的選擇和機(jī)會。實(shí)踐中,護(hù)理部與人事部門一道,參照學(xué)歷和資歷,探索選拔主管護(hù)師和護(hù)士長的機(jī)制。護(hù)士長是科室護(hù)理團(tuán)隊(duì)的核心人物,職務(wù)不高但崗位重要。這幾年,因醫(yī)院規(guī)模擴(kuò)大床位增加,醫(yī)院需要新增臨床科室護(hù)士長,在制定護(hù)士長競爭上崗考核條件時,護(hù)士長的選拔要加大臨床實(shí)踐能力考核的比重,其結(jié)果是臨床一線的優(yōu)秀主管護(hù)師起到了積極、正面的引導(dǎo)作用。針對醫(yī)院護(hù)士年輕,骨干較少的現(xiàn)狀,在挑選主管護(hù)師時,我們把專業(yè)技術(shù)能力和組織,協(xié)調(diào)、溝通能力一并作為主管護(hù)師的優(yōu)先入選條件,不但選出了好榜樣,同時也激發(fā)了廣大護(hù)士積極向上的工作熱情,收到了很好的預(yù)期效果。

對崗位責(zé)任進(jìn)行分層,護(hù)士以團(tuán)隊(duì)形式工作積極倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)文化,發(fā)揮每一個護(hù)士在團(tuán)隊(duì)中的作用。近年來改革了護(hù)士的排班模式,改非連續(xù)性分段排班為8小時連續(xù)性排班,我們探索改變護(hù)士“單兵作戰(zhàn)”的工作形式,將一個班次的護(hù)士組織成一個臨時工作團(tuán)隊(duì),由主管護(hù)師帶領(lǐng)本班次的成員完成工作。我們對本班內(nèi)的護(hù)理工作,按照不同層級進(jìn)行了崗位責(zé)任的重新界定。主管護(hù)師作為臨時團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人,主要的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)和解決病人醫(yī)囑范圍以外的護(hù)理需求,帶領(lǐng)及指導(dǎo)護(hù)士處理復(fù)雜、疑難病例的護(hù)理問題;督促護(hù)理措施的落實(shí);處理當(dāng)班時段的護(hù)理突發(fā)事件。護(hù)士的主要任務(wù)是執(zhí)行醫(yī)囑、護(hù)囑;護(hù)師的任務(wù)是協(xié)助護(hù)士完成病人的生活護(hù)理和間接護(hù)理工作,如接待1名新人院的病人,護(hù)士的責(zé)任是安排床位,進(jìn)行初次身份確認(rèn)和入院登記;當(dāng)班的護(hù)士負(fù)責(zé)測試和記錄首次生命體征,介紹醫(yī)院的環(huán)境、制度、病人的醫(yī)生和護(hù)士,主管護(hù)師則對病人進(jìn)行全面的入院評估,并制定護(hù)理計劃,如手術(shù)病人的術(shù)前準(zhǔn)備由護(hù)士完成,主管護(hù)師檢查術(shù)前準(zhǔn)備落實(shí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。事實(shí)證明,在崗位責(zé)任明確的前提下,護(hù)士按團(tuán)隊(duì)形式工作,有利于不同層級護(hù)士優(yōu)勢互補(bǔ)、相互督促,從而達(dá)到降低醫(yī)療、護(hù)理風(fēng)險的目的。

2 實(shí)質(zhì)性目標(biāo)分層的良好效果

對培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)行分層,按護(hù)士核心能力進(jìn)行培訓(xùn)即Nl:著重于基本護(hù)理能力;N2:重點(diǎn)在護(hù)理重癥病人所需的能力;N3:整體性護(hù)理實(shí)踐能力和教學(xué)能力;N4:承擔(dān)科學(xué)研究和專科護(hù)理能力,N5:臨床護(hù)理專家。這幾年,醫(yī)院新進(jìn)不少新護(hù)師,培訓(xùn)任務(wù)很重,對此我們對照專科護(hù)士核心能力的標(biāo)準(zhǔn),探索按核心能力培訓(xùn)護(hù)士的方法,收到了較好的效果。專科護(hù)士核心能力的評價包括素質(zhì)描述和實(shí)際操作數(shù)量統(tǒng)計兩部分,我們首先在試點(diǎn)科室,讓護(hù)士對照核心能力標(biāo)準(zhǔn)自評,自評結(jié)果使不同年資的護(hù)士,看到了自己的不足,如某高年資護(hù)士在自評后說,結(jié)果使自己大吃一驚,沒有想到自己工作這么多年,自以為是科室的業(yè)務(wù)骨干,專科核心能力只達(dá)到二級標(biāo)準(zhǔn),今后要多參加臨床實(shí)踐,加快專科核心能力的提高;低年資的護(hù)士面對標(biāo)準(zhǔn)充滿信心,相信通過努力一定能夠按期完成培訓(xùn)任務(wù),自評提高了護(hù)士參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。能力評價的結(jié)果使護(hù)士長看到了管理的不足,過去只強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)的時間和形式,而忽略了培訓(xùn)的針對性和效果,使廣大護(hù)士視專業(yè)培訓(xùn)為負(fù)擔(dān),對重復(fù)、乏味的培訓(xùn)抱著無所謂的態(tài)度,很難收到良好的學(xué)習(xí)效果。新的方法是按護(hù)士的能力,按照缺什么補(bǔ)什么的原則進(jìn)行培訓(xùn),如派出進(jìn)修、到相關(guān)科室短期培訓(xùn)、小組練習(xí)、能者示范等等,方法多樣,針對性強(qiáng),很受護(hù)士歡迎。

3 探索護(hù)士分層級管理新路

在“護(hù)士分層級管理”實(shí)踐中,堅持以所頒布的綱要、規(guī)劃和管理規(guī)范作為依據(jù),結(jié)合醫(yī)院發(fā)展的總體目標(biāo),從醫(yī)院的實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)解決護(hù)理專業(yè)建設(shè)和管理中的突出問題。通過分層級管理護(hù)士實(shí)踐和探索,使我們初步見到了成效。如年輕護(hù)士明確了個人發(fā)展的方向,激發(fā)了努力工作的熱情,變被動靠近病人為主動貼近病人,通過服務(wù)病人,夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ),又如:通過選拔,大部分高年資護(hù)士都擔(dān)任了護(hù)師、主管護(hù)師,她們的工作不受醫(yī)囑的限制,凡是病人需要、護(hù)士能夠解決的,都是她們的任務(wù),她們的專業(yè)能力和個人價值得到了認(rèn)可,增強(qiáng)了她們的責(zé)任感,通過服務(wù)病人,改變了護(hù)士的形象,鍛煉和造就了一支臨床護(hù)理骨干隊(duì)伍;近幾年來,醫(yī)院高學(xué)歷、高職稱的護(hù)士都堅持工作在臨床一線,有的擔(dān)任了專科護(hù)理組長,帶領(lǐng)小組的其他成員,創(chuàng)造性地開展了專科護(hù)理活動,為醫(yī)院的護(hù)理建設(shè)出謀劃策,醫(yī)院還積極推薦她們參加醫(yī)院、學(xué)術(shù)團(tuán)體,政府組織的各種大型義診、咨詢等社會活動,使她們走出醫(yī)院,了解社會對護(hù)理服務(wù)的需求,體會護(hù)理專業(yè)的價值和護(hù)士個人的成就。

4 結(jié)束語

總之,護(hù)士分層級管理,使我院不同層級的護(hù)士均找到了自己的位子,從而安心地做自己的工作。健康是人類追求的永恒目標(biāo),也是經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉[2]。護(hù)理服務(wù)具有與病人接觸的連續(xù)性、動態(tài)性,直接性及具體性的特點(diǎn),直接關(guān)系到病人的感受和對醫(yī)院服務(wù)的滿意程度。通過實(shí)踐我們認(rèn)為,護(hù)士分層級管理,必須結(jié)合醫(yī)院的實(shí)際,采取切實(shí)可行的方法,加快專業(yè)梯隊(duì)的建設(shè),加強(qiáng)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和護(hù)理學(xué)科的快速發(fā)展。

[1]毛燕君.護(hù)理人力資源管理現(xiàn)狀分析及展望.現(xiàn)代護(hù)理[J],2004,10(8)8:762-763.

[2]郭燕紅.以貫徹落實(shí)《中國護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要(2005-2010)》為契機(jī)拿面推進(jìn)護(hù)理事業(yè)的健康發(fā)展.中國護(hù)理管理[J],2007,7(8):6-7

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