建筑CAD 與工程制圖識圖的有機結(jié)合

■秦 露 ■黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 興義 562400

社會的進(jìn)步推動了我國建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，同時也對工程建設(shè)的相關(guān)技術(shù)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的建筑CAD 和工程制圖識圖已經(jīng)無法滿足建筑行業(yè)發(fā)展的需求。因此，為了更好的適應(yīng)未來工程建設(shè)的發(fā)展需求，為建筑行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，將建筑CAD 和工程制圖與識圖進(jìn)行有機結(jié)合已經(jīng)成為了建筑工程專業(yè)教學(xué)的一個必然趨勢，應(yīng)該引起教師高度重視。

1 建筑CAD 和工程制圖識圖介紹

建筑CAD 和工程制圖識圖是當(dāng)前建筑類專業(yè)教學(xué)體系的重要組成部分，無論是建筑CAD 還是工程制圖識圖，其最終的教學(xué)目標(biāo)都是培養(yǎng)學(xué)生的建筑繪圖能力，以此來為日后步入工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。目前，大部分建筑專業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為工程識圖難度較大，究其原因，主要是因為建筑CAD 和工程制圖識圖兩門課程的內(nèi)容上存在很多相同的地方，教師在對這些內(nèi)容進(jìn)行講解的時候，往往采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，導(dǎo)致整個課堂枯燥乏味，無法將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。這樣一來，必然會導(dǎo)致教學(xué)活動的效果事倍功半，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

2 實現(xiàn)建筑CAD 和工程制圖識圖有機結(jié)合的重點

想要將建筑CAD 和工程制圖識圖進(jìn)行有效融合，抓住二者的融合重點是非常重要的。根據(jù)兩門學(xué)科的內(nèi)容來看，其融合重點主要包括以下幾個方面:

2.1 建筑CAD 與工程制圖識圖的教學(xué)特色

對于建筑CAD 的教學(xué)來說，一旦離開了投影理論、制圖規(guī)范和表述模式，那么教學(xué)活動勢必?zé)o法正常進(jìn)行，也就是說，建筑CAD 與以上內(nèi)容是密不可分的。然而就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，無論是建筑CAD 還是工程制圖識圖，都是分開進(jìn)行教學(xué)的。以這樣的方式開展教學(xué)活動，學(xué)生的空間思維能力根本得不到有效鍛煉和提升，尤其是在學(xué)習(xí)工程制圖識圖的時候，因為學(xué)科本身具有較強的抽象性和實踐性的特點，所以，教學(xué)方法和課堂氛圍對教學(xué)質(zhì)量都有直接影響。如果教學(xué)方法單一，課堂氛圍枯燥乏味，學(xué)生的興趣得不到調(diào)動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容勢必?zé)o法進(jìn)行消化和運用。

雖然建筑CAD 和工程制圖識圖在課程內(nèi)容的設(shè)置上有一部分相似之處，但不得不說，兩門課程之間也存在很大的互補性，如果能夠?qū)⒍哂袡C結(jié)合，那么不僅能夠使教學(xué)模式得到改善，而且還能夠使教學(xué)有效連接起來，幫助學(xué)生更好的對所學(xué)知識進(jìn)行理解和掌握。

2.2 建筑CAD 與工程制圖識圖課程內(nèi)容的融合

從上文的分析我們已經(jīng)知道，將建筑CAD 與工程制圖識圖有效結(jié)合起來，對促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。那么，應(yīng)該怎樣將二者進(jìn)行有機結(jié)合呢?對于該問題，教師在實際教學(xué)中，可以將工程制圖識圖課程作為教學(xué)核心，然后在此基礎(chǔ)上將建筑CAD 課程中的內(nèi)容進(jìn)行有機融合，從而達(dá)到兩門學(xué)科的充分對接和有效互補。

2.3 確兩門學(xué)科內(nèi)容的結(jié)合處

通過對建筑CAD 課程內(nèi)容的了解我們能夠知道，所謂建筑CAD，主要就是利用計算機技術(shù)，將建筑工程施工過程中所需的施工圖進(jìn)行繪制的一種軟件。目前，大部分院校在開展建筑CAD 課程教學(xué)的時候，采取的仍然是傳統(tǒng)的建筑制圖方式，雖然這種教學(xué)方法同樣能夠在一定程度上使學(xué)生掌握制圖方法，具備繪圖能力，但在實際的建筑施工圖繪制中卻無法得到充分運用。由此可見，這樣的教學(xué)方法不僅浪費了教學(xué)時間，而且也無法實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以，在實際教學(xué)過程中，將建筑CAD 和工程制圖識圖之間所具有的互補性進(jìn)行充分高效的結(jié)合，對教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要意義。

3 建筑CAD 與工程制圖識圖結(jié)合應(yīng)用教學(xué)改革

抓住建筑CAD 與工程制圖識圖結(jié)合的重點之后，接下來的任務(wù)就是進(jìn)行教學(xué)改革，將這種融合理念融入到實際教學(xué)活動中，以此來提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

3.1 建筑CAD 與工程制圖識圖的融合模式

對建筑專業(yè)的學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)工程制圖識圖時，最困難的就是空間思維想象無法得到充分發(fā)揮，從而很難將投影和建筑實體進(jìn)行有效的聯(lián)合。因此，為了將這一問題有效解決，在開展工程制圖識圖教學(xué)的時候，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，將建筑CAD 與教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合起來，通過建筑CAD 中所涉及的三維模型進(jìn)行繪制。這樣一來，學(xué)生便可以將空間思維想象力充分發(fā)揮出來，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)效率的問題也就迎刃而解了。同樣，在開展建筑CAD 教學(xué)的時候，也可以將工程制圖識圖的相關(guān)理論和規(guī)范與其進(jìn)行有機結(jié)合，以此來讓學(xué)生能夠同時對建筑CAD 和工程制圖識圖有更深的認(rèn)識和了解。

3.2 建筑CAD 與工程制圖識圖的教學(xué)改革

將兩門課程有效融合為一門課程，在教學(xué)方式上勢必要進(jìn)行一定程度的改變。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，將建筑CAD 和工程制圖識圖的內(nèi)容進(jìn)行有效穿插，使兩部分內(nèi)容能夠有效銜接起來，形成一個整體。要讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行更加深入的掌握和了解。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以采用以下三種教學(xué)方法:一是項目教學(xué)法。所謂項目教學(xué)法，主要是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化與完善，在教學(xué)過程中，有梯度的設(shè)置多個目標(biāo)，然后按照每個目標(biāo)分別進(jìn)行教學(xué)，以期通過教學(xué)的有效性讓學(xué)生更好的對所學(xué)知識進(jìn)行掌握和了解;二是理論與實踐相結(jié)合法，主要是指教師將相關(guān)理論向?qū)W生介紹的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手進(jìn)行實踐。學(xué)生實踐過程中，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以理論聯(lián)系實際的方式加深學(xué)生對知識的掌握;三是實踐教學(xué)，這種教學(xué)方法與理論聯(lián)系實際不同，主要是利用學(xué)生的課余時間，安排其參加實踐操作，不斷進(jìn)行自我完善，從而更好的為日后步入工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.3 建筑CAD 與工程制圖識圖的考核方式的改革

教學(xué)考核是教學(xué)活動開展的一個重要環(huán)節(jié)，其不僅是檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，而且也是判斷教學(xué)目標(biāo)是否順利實現(xiàn)的一個重要依據(jù)。在過去的時間里，考試分?jǐn)?shù)成為了教學(xué)考核的一個唯一標(biāo)準(zhǔn)。但由于建筑專業(yè)本身存在一定的特殊性，單純的依靠考試分?jǐn)?shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，對建筑CAD 和工程制圖識圖的考核方式進(jìn)行改革也是非常重要的。學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建以能力為核心，知識素質(zhì)相結(jié)合的考核體系。考核體系應(yīng)該包括兩個部分，即平時作業(yè)和期末考試。其中，平時作業(yè)占考核總數(shù)的70%，期末考試占考核總數(shù)的30%。這樣做的目的是為了強調(diào)學(xué)習(xí)過程的重要性，讓學(xué)生更加注重日常學(xué)習(xí)對知識的積累和掌握，從而更好的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著我國建筑行業(yè)發(fā)展腳步的不斷加快，傳統(tǒng)的建筑CAD 和工程制圖識圖已經(jīng)無法滿足當(dāng)前建筑行業(yè)的發(fā)展需求。鑒于此，對教學(xué)方式進(jìn)行改革，將建筑CAD 與工程制圖識圖二者進(jìn)行有機結(jié)合至關(guān)重要。這樣一來，不僅能夠讓學(xué)生對建筑CAD 和工程制圖識圖有了更加全面的認(rèn)識，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實際相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，從而為日后建筑行業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)一批優(yōu)秀的人才。

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