生本理念下的小學數學作業設計

石珍

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）07-0025-01

當前的課程改革，以學生為本，以生命為本，以生活為本的“生本”教育理念得到廣泛認可與踐行，我們重點在關注課堂教學改革，普遍忽略了作業設計的研究與探索。如伺以生為本，優化作業設計，體現回歸生命本體和生命提升的教育本質，值得我們廣大教師認真思考和探索。下面談談自己的幾點粗淺認識。

一、把“實踐”設計在作業中

在教學實踐中，我們常常發現許多學生不喜歡做枯燥無味的數學題，那往往是因為教師讓學生脫離了現實生活。其實，數學是實踐性很強的課程，“數學學習的外延等于生活的外延”。生活是豐富多彩的，要解決學生的數學作業興趣問題，‘定要給學生創設活動情境，寓計算訓練于活動之中，讓學生在活動中、在應用中學習計算。如學習了長方形、正方形面積計算后讓學生測量自己家的客廳、房間的面積；學習了人民幣后讓學生用一用人民幣，進行真實地購物活動；學習了平均數，讓學生計算全家人的平均身高或平均年齡；教學《圖形的變換》后，可布置學生根據平移、旋轉的知識制作‘幅美麗花邊圖案等。又如，在學完“年月日”的知識后，布置學生“制作年歷”，在制作的過程中，其實學生把年月曰、平年、閏年的相關知識都進行了‘次鞏固練習，效果很好。課后，我把學生制作的年歷掛滿了教室，讓大家交流、欣賞和評比。一個學生還自豪地告訴我：“老師，今年我家不買掛歷，爸爸說就用我做的掛歷掛在客廳里呢！”這對學生來說便是最大的表揚和鼓勵，孩子們在作業中享受到了生活的情趣和生命的快樂。

二、把“興趣”設計在作業中

《課程標準>指出：“從學生熟悉的生活情境與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的事情，以激發學生學習的興趣和動機……”因此，教師在設計作業時，應從學生的年齡特征和生活經驗出發，設計具有童趣與親近性的作業，以激發學生的學習興趣，使學生成為學習的熱情者和主動者。作業的趣味性，依賴于作業的呈現方式和學生對于作業內容的理解。作業的呈現方式可以是語言的、圖片的、模型的，也可以是實物的、操作的和體驗的。精彩紛呈的作業，如一席盛宴，定能吸引學生的全部心神。如學習了“位置與方向”后我布置學生回家仔細觀察自己家周邊的‘些建筑，根據所學知識，繪制一幅周邊環境圖。通過作業，不僅鞏固了所學知識，又發展了學生的空間與圖形的能力。學習了重量計量單位后，布置學生回家后稱一稱一千克雞蛋大約有幾個；再掂‘掂‘袋食鹽、幾個蘋果大概有多重，還可以讓學生上市場去先估‘估某些物體的重量，再親白動手稱一稱或看賣主稱一稱，驗證一下。這樣學生對物品重量才有實際感受，有助于他們更深地理解所學知識。

三、把“探究”設計在作業中

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”探究型作業旨在豐富生活體驗、培養探索精神，提升綜合素質。因此教師適當布置‘些有探究價值的家庭作業，能充分調動學生學習的主動性，誘發學生向高層挑戰的求知心理，不僅有且于學生探究能力的提高，更拓寬了視野，知識網觸及各個方面。如：學習完體積、容積的知識后，我布置學生找‘塊不規則石頭去測量一下體積，當時就有學生提出，不好測量，沒有計算公式。我什么也沒有說，只要求他們動動腦筋。周末返校，有很多同學們找到了自己的答案：有同學說先把一個裝滿水的小面盤放在空的大臉盤里，然后把石頭放進水里，最后把滿出來的水倒進‘個長方體的容器了，測量出長、寬、高，計算出水的體積，得到的就是石頭的體積。有同學說，可以把石頭磨成粉，倒進長方體的容器，測量出長、寬、高，然后計算出體積……這樣的作業不僅讓學生在動手中鞏固了數學知識，同時也提高了解決問題的能力。

四、把“合作”設計在作業中

新課程明確強調，學生的合作精神與能力是重要的學校教育培養目標之一，新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式也要求學生必須加強合作、學會合作。但培養學生的合作意識、合作能力絕不能單靠課堂教學來解決。因此，教師要根據教學要求有意識地布置‘些能讓學生進行合作、探究的實踐型作業，讓課內合作學習在課外繼續發揮作用，變“單干戶”為“共同體”，使“合作完成”成為學生作業的重要理念。在上完每個單元的評研課后，我都會布置學生根據白己對本單元知識的掌握與理解情況，出‘張小的作業卷，然后把自己出的作業卷拿給基礎差不多的同學做。反之，自己則要完成其他同學出的作業，然后互相檢查批閱。這樣的合作，不僅讓學生再‘次知識進行了梳理，也讓學生提高了作業的興趣。

生本教育的核心內容是改變學生的學習方式，探索將實施多樣化的數學作業形式也將成為改革的‘個重要切入口，憑借作業這個載體，激發了學生多方面的感官體驗，培養了學生動手、動腦、想象、觀察、口語交際等諸方面的能力，在愉悅合理的情境中挖掘和展示自己的潛能，鍛煉了全面參與學習的能力，真正使數學作業煥發無限的精彩。

（責任編輯 楚云鵬）