記新課標下的物理教學經驗

李華英

中圖分類號：G633.7

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（ 2015 ）06-0030-02

一、改革教學模式，優化教學環節

1.精彩引入，激發興趣

學生只有把學習看成是一種需要、一種享受，才會產生巨大的內驅力，激發起強烈的求知欲，從而積極主動地參與學習、探索。因此在課堂教學中如能抓住引入新課這一環節，一開始就會把學生牢牢吸引住，先聲奪人，則會收到良好的教學效果。導入方式可以采用歌謠導入、故事導入、實驗導入、詩詞導入、學生朗讀導入等等。

2.優化問題情境，激活學生思維

教師精心設汁問題，訓練學生思維能力。鼓勵學生提出問題，讓學生處于無拘無束、自由暢達的空間，在教學過程中通過設疑、釋疑、釋惑，可極大地引發學生興趣，使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態，促使他們積極思考。當他們苦于“山重水復疑無路”時，教師給了解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。

3.優化小結，激發熱情

完善、精要的“小結”，可以使課堂教學錦上添花，使學生對這節物理課所學的主要內容，對重點和難點有更深層的把握，以激發學生學習物理的熱情。教師教學過程中千萬不要忽視小結這個環節。小結方式可以采用：生生小結、教師小結、師生互結。

二、用愛心進行教學，用激情上好課

1.先了解學生

沒有愛就沒有教育。老師要帶著愛走進教室，走進學生、了解學生；熱愛教育，熱愛學生，尊重學生的人格，尊重學生的自尊心。那么如何用愛心去打開學生心靈的窗戶？比如：課后多走近學生，與學生溝通、交流、做學生的朋友等。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，才便于引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。先了解學生的這些大致情況后再去教學，自己的工作就會變得主動些。

2.教師的行動

（1）教師要嚴格要求自己。作為一名教師，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。在教學過程中我時常會給學生講述一種思想：不管做什么事情都要有“說不干就不干，要干就往好處干”的心態。長期堅持就會形成自己做事的一個風格，自己的一種魅力。

（2）教師要愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦。只有真正熱愛教育事業，自己的教學工作才不會很被動，換句話說就是要用自己微博的正能量去感染學生，吸引學生，讓他們盡量都能留在學校學更多的知識。

（3）教師要熱愛學生。熱愛每一個學生，不僅是要教給學生知識，還要教會他們做人，特別是層次差一點的學生更需要愛，更需要引導。真心愛每個學生，以心換心，進行感恩教學，久而久之，就會享受到教書的那份快樂！

（4）教師要用激情上課。作為一個合格的老師應該帶著滿腔的激情去上好每一堂課。只要教師全身心的投入，達到一種忘我的境界，學生一定會被感染。雖然不是每個老師都能做到，但都應該盡力試一試，用自己的熱情去感染學生，吸引學生，這樣不知不覺就提高了教學效果。

三、用自己豐富的教學經驗進行教學

（1）教師要善于加強自己的認識。教師要認識到：教師應該是教思維能力的人，而不是灌輸知識的機器。所以物理教師教物理課是要教給學生學習物理的思路和方法，而不是死教物理知識，因為物理知識是教不完的。比如：用一支鉛筆就可以探究重力、壓強、力的作用效果、摩擦力等物理知識。所以教給學生分析物理知識的思路，讓她（他）可以從口常的生活現象中找出物理現象，并能用物理知識解決問題顯得更重要。

（2）教師要善于規范好自己的板書。教師要規范自己的板書，帶領學生做規范的筆記，形成良好的習慣，才有利于對知識的鞏固。有些老師在甲常的教學中會滿黑板的亂寫，所以導致學生在考試中書寫也會很凌亂，造成無謂的丟分，這些細小的問題教師也應該重視。另外，每當接手新的班級，在越開始的時候就要培養學生學習物理的好習慣。如提前預習、專心聽課、認真記筆記、會找問題問老師等習慣，成功的開始都是源于好習慣的培養。

（3）教師要善于培養得力的科代表。在所任班級中培養得力的科代表，科代表可以向老師匯報班級上學生的學情，做好教師與學生的橋梁，便于教師調整自己的教學汁劃、教學方式、教學進度、教學的難易等；還可以規范布置作業的習慣，萬一某天教師忘記布置作業，科代表也能按老師的思路給學生們布置作業。除此之外，科代表最好每天都與教師有聯系，若班級上有問題可以及時與老師交流、溝通、解決，這些做法都有利于整個班級的教學成績的提高。

（4）教師要善于調整自己的心態。每位物理老師都要調整心態，擺正自己的位置，虛心向別人學習，成長更快。不管是身處哪個年齡段的教師都有要學習的東西，年輕教師向老教師學習教學經驗，老教師向青年教師學習新技術的操作等，中年教師兩頭都可以學習。特別要提醒一點的是，青年教師在面對自己取得的一點點成績時，千萬不能驕傲，要有“永遠站在零起點，等待著下一次挑戰”的精神。

四、準確把握教材內容，采用不同方式上課

現在全國各地都在提倡高效課堂教學，老師們也都在不斷地努力學習新的課改模式，摸索新的上課方式。比如山東杜郎口模式教學等。但不管用什么課改模式上課，最終的目的都是把老師從課堂中解放出來，把課堂還給學生，為學生創設輕松的環境，讓學生在這樣的氛圍下學習知識，掌握知識。但即便如此，也不等于說全部教學內容都適合用課改模式上，所以說物理教師一定要準確把握住教材內容，思考什么內容、什么難度的課適合用什么方式上。比如內容簡單的可以放手讓學生自己探究，讓學生教學生，教學效果還更好；內容難一點的適合教師自己先講解，學生再試著講；既是重點又是難點的內容適合用教師講解+學生實驗+多媒體（電子白板）進行，實際操作中用“黑板+白板”進行。

總之，先進的理念只有實踐中才能得到落實和發展，中學物理教師要更新觀念，轉變在課堂教學中的角色，勇于做物理教學改革的實踐者，以新課程理念為指導，在實踐中總結經驗教訓，學會解決課堂教學中遇到的各種問題，不斷提高初中物理課堂教學的效果，促進教與學的和諧發展。