如何進行低年級識字教學

柏麗芬

中圖分類號：G633.22 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015 ）06-0055-02

識字是小學語文教學的重要內(nèi)容之一，是學生從運用口頭語言過度到書面語言的橋梁。所以，識字教學質(zhì)量關(guān)系到小學生的聽、說、讀、寫能力的發(fā)展。幾年的工作經(jīng)驗讓我得出的結(jié)論：教師應(yīng)立足課堂，激發(fā)孩了對識字的興趣，教給孩子識字的方法，培養(yǎng)孩了識字的能力。那么怎樣才能做到使孩了對枯燥乏味的識字教學產(chǎn)生濃厚的興趣并增強自我識字的能力呢？

一、盡快教給學生自能識字的方法

I.促進學生自學識字

初入學的兒童，識字不多，因此，可從教漢語拼音開始，有意識地進行專題訓(xùn)練，使學生初步建立句了的概念。如學習識字時，可以結(jié)合畫面組詞，讓學生邊說邊識字，從而在練習中不斷提高識字水平。也可根據(jù)拼音及發(fā)音不同，結(jié)合多音字詞及造句，使枯燥的發(fā)音字母變得內(nèi)容更加豐富且生動有趣，同時也促使學生在課外閱讀時自學識字。

2.讓學生自學與互學識字

團結(jié)協(xié)作的師生關(guān)系是營造良好課堂氛圍的重要因素。學生是學習的主人，教師可以讓學生通過同桌互學，小組及大組共同學習、共同參與及游戲等形式，逐漸養(yǎng)成互助互愛、互相促進、共同提高良好的學習習慣，并從中感受到親如兄弟姐妹的同學關(guān)系，從而使學生提高了學習興趣，并促進了認知與感情的全面發(fā)展。

3.找出漢字的特殊規(guī)律，歸類學習

由于兒童的認知不是很多，因此，應(yīng)從偏旁部首開始，通過分析漢字結(jié)構(gòu)以幫助學生識字。……