如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

朱麗芬

中圖分類號(hào)：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-0113-01

“善學(xué)者師逸而功倍，不善學(xué)者師勤而功半”。指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑，也是學(xué)生自我發(fā)展，適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的前提條件。因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。它是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前初步了解課程內(nèi)容的自學(xué)。通過預(yù)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)上課的課程內(nèi)容有心理上的準(zhǔn)備，即將注意力集中在主要課題上，并找到難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，為上課學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。此外，預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)還具有積極意義。

二、聽課方法的指導(dǎo)

聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生聽好課是學(xué)生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定因素。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課、聽好課是老師的一項(xiàng)教學(xué)基本功。

1.集中注意力。學(xué)生上課時(shí)情緒飽滿、專心聽講是保證聽課效果的先決條件。同時(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，鍛煉意志力，控制自己的課堂行為，以保證注意力集中于聽講上。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生注意教師的表情、動(dòng)作等，有利于加深課文的理解和記憶。

2.聽、想、記緊密結(jié)合。教師在指導(dǎo)學(xué)生專心聽課的同時(shí)，要啟發(fā)他們積極獨(dú)立思考，并在理解的基礎(chǔ)上動(dòng)腦筋記，將聽、想、記緊密結(jié)合起來。聽課的關(guān)鍵在于理解，理解來源于思索，只有理解的東西才能真正記住。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊想，先聽后記，在教師講完一個(gè)問題后，自己思考做小結(jié)，進(jìn)一步加深理解，以便牢牢記住。

3.有重點(diǎn)地記筆記。指導(dǎo)學(xué)生記筆記不只是記教師的講授綱要，還要記教師講授的重點(diǎn)內(nèi)容和補(bǔ)充的內(nèi)容以及教師的系統(tǒng)小結(jié)和不太理解而需要進(jìn)一步解決的問題等。

三、復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

復(fù)習(xí)是學(xué)生及時(shí)消化知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解、鞏吲，并使知識(shí)系統(tǒng)化的一種學(xué)習(xí)方法。孔子曾說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”。這些都說明了教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的重要性。

1.復(fù)習(xí)要及時(shí)、經(jīng)常。依照艾賓浩斯遺忘曲線的原理，遺忘很快就開始，并且先快后慢。根據(jù)這一規(guī)律，聽課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，反復(fù)地予以強(qiáng)化，以便識(shí)記的材料長(zhǎng)時(shí)間地保持在我們的頭腦中。

2.復(fù)習(xí)要全面、系統(tǒng)。知識(shí)具有內(nèi)在的聯(lián)系性，要求教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，必須對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

3.科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。復(fù)習(xí)既可集中進(jìn)行，也可分散進(jìn)行。但實(shí)踐證明，分散復(fù)習(xí)效果明顯優(yōu)于集中復(fù)習(xí)效果。所以，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，重在平時(shí)分散復(fù)習(xí)。 4.適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行“過度復(fù)習(xí)”。學(xué)習(xí)一種材料，達(dá)到一次完全正確背誦后仍進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，叫過度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)研究表明，一般來說，過度學(xué)習(xí)程度為150%時(shí)，學(xué)習(xí)效果最好。因此，教師在教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生進(jìn)行一些過度復(fù)習(xí)，但是不能過多。

5.復(fù)習(xí)方法應(yīng)多樣化。實(shí)驗(yàn)證明，如果刺激的頻率是一樣的，神經(jīng)細(xì)胞很容易疲勞，使學(xué)習(xí)效率降低。如果略微變化一下刺激頻率，神經(jīng)細(xì)胞又會(huì)興奮起來。因此，指導(dǎo)學(xué)生變換不同的復(fù)習(xí)方式，教給學(xué)生必要的科學(xué)的記憶方法，是取得良好復(fù)習(xí)效果的重要條件。

四、練習(xí)方法的指導(dǎo)

練習(xí)是教師指導(dǎo)學(xué)生鞏固和運(yùn)用知識(shí)，培養(yǎng)技能、技巧的方法之一。及時(shí)恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，可使學(xué)生發(fā)展記憶、思維和想象能力，培養(yǎng)他們克服困難的意志力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.明確練習(xí)的目的要求。

2.掌握練習(xí)所必需的基本知識(shí)和練習(xí)方法。在練習(xí)時(shí)，教師要通過講解、示范、回憶和鞏吲練習(xí)所需要的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握練習(xí)方法、程序、技能。

3.適當(dāng)分配練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間。學(xué)習(xí)技能的形成和鞏吲需要足夠的練習(xí)次數(shù)和時(shí)間。練習(xí)的次數(shù)與時(shí)間應(yīng)根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)來確定，一般來說，練習(xí)開始階段速度要放慢，時(shí)距要短，以后逐漸加快，時(shí)距拉長(zhǎng)，以保證練習(xí)的質(zhì)量。若練習(xí)較復(fù)雜，需要練習(xí)的次數(shù)和時(shí)間就應(yīng)多。

4.及時(shí)提供練習(xí)反饋信息。實(shí)驗(yàn)研究表明，知道練習(xí)結(jié)果對(duì)技能學(xué)習(xí)的成績(jī)有顯著的影響，信息反饋量愈多，練習(xí)的效果愈好，練習(xí)結(jié)果及時(shí)反饋效果更佳。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓其掌握如何學(xué)習(xí)的方法，是我們教育工作者的最終目標(biāo)。

（責(zé)任編輯 文思）