王小冰，孫樹楠，劉濤

(海軍航空工程學院 a.軍事教育訓練系, b.科研部，山東 煙臺 264001)

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實戰化背景下航空體育課程體系優化研究

王小冰a，孫樹楠b，劉濤a

(海軍航空工程學院 a.軍事教育訓練系, b.科研部，山東 煙臺 264001)

依據“向實戰聚焦、向部隊靠攏”教學改革工程總體方案要求，重點針對航空體育課程體系職業素養內容體系、組訓模式、聯教聯訓聯研機制及航空體育課程場地體系等方面進行探討，以期為航空體育課程實戰化改革提供一定的理論支持。

航空體育；課程體系；實戰化

近年來，軍事院校大力推進軍事教育訓練“向實戰聚焦、向部隊靠攏”改革，著眼培養能打勝仗的高素質新型軍事人才。本研究以完善能力培養為導向，突出航空兵特色，著眼于實用性，圍繞航空兵部隊訓練和飛行職業發展需要，優化教學訓練內容體系，扎實推進海軍飛行學員航空體育課程內容體系向實戰化教改方向發展。

1　目前航空體育課程教學內容存在的問題

軍事訓練內容體系并非一成不變，新戰爭形式、新軍事發展及新認識水平等主客觀因素都會對其發展變化產生積極影響[1]。因此，推動飛行學員航空體育課程體系實戰化教學改革，首先應深入剖析現行飛行學員訓練體系中的矛盾，充分考慮各種影響因素的綜合效應，才能把握實戰化教學改革的方向。目前，軍事院校飛行學員軍事訓練的主體內容，與未來作戰需求不相適應的矛盾較為突出，成為制約飛行人才總體水平提高的“瓶頸”。

1.1教學體系設置的超前性不足

以往飛行人才培養訓練內容相對穩定，部分內容幾十年變化不大，這是因為作戰環境和訓練裝備的基礎沒有發生根本性變化。但是面對當今世界新軍事技術、新武器裝備、新作戰方法質的飛躍，如繼續沿襲以往的飛行人才培養的內容或是只做局部性、一般性調整，改革意義不大。因此，飛行學員教學訓練內容體系不僅要從總體上進行改革，適應未來作戰需要，還應大膽設置一些具有前瞻意義的研究性、實驗性內容，以保持積極應變、主動發展的活力。

1.2教學體系功能性不強

教學內容體系主要是為飛行人才培養提供訓練內容。如果教學訓練的實戰化內容體系針對性不強、更新機制不活，其功能性將大打折扣。現行飛行學員教學訓練內容體系所依存的內部、外部環境已經發生一系列變化，隨著飛行裝備的不斷更新，新作戰方式、新部隊類型、新兵種專業的不斷出現，現行的飛行人才教學訓練內容體系難以滿足需求，迫切需要構建針對性、靈活性強，能夠關照共性、突出個性、拉開檔次的新的實戰化飛行人才教學訓練內容體系。

1.3教學體系結構性缺失

目前，飛行學員航空體育教學訓練內容體系雖形成一種通用性較強的結構體系，但仍未達到系統高度配套、結構體系高度合理的水平。從橫向上分析，第一學程與第二學程之間、第一學程與部隊之間的訓練內容體系往往自成體系，關聯度較低；從縱向上分析，現行教學內容體系層次區分不夠明顯，針對基礎、專項、職業等素質的訓練上下銜接不緊，針對新裝備培養急需人才跟不上裝備發展需求。

2　實戰化背景下優化航空體育課程教學內容體系

2.1貼近實戰化要求，拓展飛行學員職業素養培養的內容體系

飛行訓練和空中作戰，設備先進、環境特殊、情況復雜，對飛行人員的體能素質提出了特殊的要求[2]。隨著飛機性能的不斷發展，飛行機動性能更強，戰術變化也更加復雜，空中情況瞬息萬變，需要在很短的時間內完成復雜而細致的動作。這就更加要求飛行人員具有良好的靈敏協調能力、快速反應能力、空間定向能力、抗負荷能力、飛行耐力和航空環境適應能力等職業素養。航空體育課程實戰化教學改革應進一步拓展海軍飛行員職業素養培養的內容體系。

2.1.1強化身心素質訓練

結合飛行學員職業素養需求，著力加緊身心素質訓練的研究論證工作，身心素質是飛行學員體能訓練的重要組成部分，可以有效地提高飛行人員體能素質和心理品質。其目的就是在傳統體能訓練的基礎上，促進飛行學員體能訓練由單一體能訓練模式向身心素質訓練模式遞進，更加有利于飛行學員“五種能力”和“心理品質”的形成。

2.1.2加大終身運動素養培養實施力度

根據調研發現，飛行學員轉場至第二學程后，身體素質下降較為明顯。其主要原因是：一是學員對身體機能狀態對于飛行技能提升的重要輔助作用認識不到位；二是學員的終身運動意識培養不到位。應加大飛行學員終身運動素養的培養力度，主要通過選修課與體育俱樂部的形式進行。在選修課方面，應將輪滑、健美操、體操、籃球、活動滾輪等科目作為選修內容。在體育俱樂部方面，應充分發揮學員的自主意識，自主成立各項體育俱樂部，要求每名學員必須參加1～2個俱樂部活動，充分調動學員參與的積極性；并建立考核機制，將考核成績納入年度考核范圍。

2.1.3加強學員靈敏協調素質的正遷移

通過訪談發現，飛行部隊學員靈敏、協調能力不足，對后續飛行技能學習有一定程度的影響。飛行部隊積極倡導 “多角度練習，提高學員掌握技術的實效性” 的建議，對飛行人才培養具有明確的指向性。在保持扎實基礎素質的基礎上，加大飛行學員靈敏協調素質訓練是飛行人才培養實戰化教學訓練改革的方向之一。建議通過兩個舉措落實：一是增設訓練科目，如課內增加單雙杠組合練習、墊上技巧練習、靈敏協調類游戲訓練等，或增設健美操、球類等科目選修課；二是改革考核評價機制，以掌握動作的數量、質量、快慢等綜合指標評來價學員體能、技能水平，由原來的“唯數量評定”改為“數量+技術評定”綜合評定方式。

2.1.4創新構建飛行學員飛行品質素養訓練體系

良好的注意力、迅速準確的動作反應能力、出色的識記能力、敏捷的思維能力、靈活的知覺運動協調能力、堅強的意志力、出色的適應能力、穩定的情緒自控能力、獨立的創造能力等9個方面的品質能力是飛行人員必須具備的飛行品質要求[3]。隨著未來戰爭作戰手段的不斷變化和航空裝備的進一步發展，對飛行人員的航空智能素質和心理品質提出了越來越高的要求。因此創新構建飛行學員心理品質訓練體系，是實戰化教學改革的有力補充。順應飛行學員任職需求，結合理論研究和教學實踐，我們初步構建了飛行學員飛行品質培養內容體系(見表1)。

表1飛行學員飛行品質培養內容體系

2.2貼近實戰化教學要求，大力推進組訓模式改革創新

2.2.1優化學員能力強化培養方案

對于優化學員能力強化培養方面應堅持“保持優勢、拓展素質”的原則，在基礎體能方面，建議利用第3—4學期進行重點提升，第4—6學期重點針對職業素養進行強化培養。也可參考“1.5+2.5”學制學員，利用3個學期完成基礎素質科目訓練，余下時間加強職業素質培養。

2.2.2貼近實戰化要求，創新混編連隊模式下學員隊“教訓一體化”訓練模式

堅持院校教育向部隊靠攏、向實戰聚焦的教改原則，以混編連隊化管理新模式為實踐探索平臺，突出學員作戰指揮、組織訓練、管理教育、專業技能、身體心理素質等方面能力培養。建設第一課堂與自主訓練具有高度統一性的“教訓一體化”教訓體系是實戰化教學訓練的有力保障。高度的統一性表現在第一課堂教學做到“全面掌握，提高效率”，對自主訓練具有高度的指導性；“自主訓練”做到“抓提高、抓落實”，對第一課堂具有高度的配合性，具體體現在三個方面：一是目標體系方面，第一課堂向學員明確總體教學訓練目標，對“自主訓練”實施的各個環節具有明確的引導性和指向性作用；二是職責體系，任課教員與教學管理干部負責宏觀上的調控，學員骨干具體負責訓練實施；充分“解放”指導教員與教學管理干部，鍛煉學員組織領導能力，檢驗學員組織施訓能力，錘煉學員的自我發展意識；三是監控體系，制定一系列的管理、實施規章制度，由任課教員與學員隊干部負責宏觀調控，負責對學員骨干出具的分析結果及調控措施進行監控。

2.2.3貼近部隊要求，強化聯教聯訓聯研機制

“聯教聯訓聯研機制”是院校實行實戰化教學訓練改革的集中體現，體現于院校依據部隊和實戰的實際需求，進一步優化教學內容結構和實戰化教學實施程序、創新實戰化教學質量評價體系。航空體育課程實戰化教學改革應結合自身實際情況和發展規劃，樹立“科研引導、服務部隊、回歸教學”的發展思路，例如，成立飛行員機體功能性檢測康復訓練中心，針對一線飛行員身體機能狀態進行檢測，對因飛行引起的職業疾病進行針對性功能康復訓練；并對檢測結果進行分析總結，對飛行學員的教學訓練內容進行調整優化。

2.3依據海軍飛行學員培養要求，建設航空體育課程場地體系

教學場地器械是保障海軍飛行學員航空體育課程有效實施的保證。目前現有訓練器械難以滿足飛行學員基本教學要求，對飛行學員航空體育課程教學體系優化具有明顯的阻礙作用。因此，應加大飛行學員航空體育課程教學訓練場地器械建設工作，加大對飛行學員體能監測、功能性訓練中心、飛行學員體能監測實驗室、功能性訓練場館等設施建設的支持力度，進一步提升教學訓練工作的保障力度，更有力地推動飛行學員教學訓練質量的提升。

[1] 向渝.航空體育理論與實踐[M].成都:四川大學出版社, 2006：8—9.

[2] 羅曉利.飛行中人的因素[M].成都:西南交通大學出版社, 2002：26—27.

[3] 汪聲達，張紅軍，劉強.加強飛行學員素質教育中的非智力因素培養[J].中國民航飛行學院學報, 2002 (3)：11—12.

Research on Optimization of the “Aviation Physical Course”Curriculum under the Combat-oriented Requirements

WANG Xiaobinga, SUN Shunanb, LIU Taoa

(Naval Aeronautical and Astronautical University，a.Desect1ment of Military Education and Training,b. Desect1ment of Scientific Research, Yantai 264001,China)

According to the general requirement of “focusing on actual combat and closing up the Army” in the teaching reform project, the article focuses on Aviation Physical course system, such as occupation literacy curriculum content system, training mode, combined teaching, combined training, combined research mechanism and aviation physical education curriculum field system. We hope to provide some theoretical supports to the actual combat reform of Aviation Physical course.

aviation physical education; course system; mode of actual combat

16711300(2015)01005503

20140922

王小冰(1971—)，男，陜西臨潼人，副教授。研究方向：航空體育教學訓練與管理。

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