汽車維修專業教學改革研究

摘要：汽修人才的緊缺是是當今汽車行業發展的特征。汽車數量的增加，使從事汽修專業的人員越來越多，是適應汽車工業發展的需要，培養高素質、高技能的人才也是職業學校重要的任務。本文從以下幾方面對汽車維修專業教學改革進行了研究。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0175-01

近年來隨著我過汽車行業的發展，汽車擁有量不斷增加，汽車服務行業逐漸興起，尤其是汽車維修方面得到了蓬勃發展，也成了汽車售后的重要組成部分。維修人才的需求大大增加，但是人才仍然很少，從事汽車維修行業的人數不多，包括汽車4s店的維修人才也是一批換一批，流動性較大。針對這樣的問題我們主要從以下方面來研究汽車維修專業教學的改革對汽車維修專業的影響。

一、汽車維修專業的含義及現狀

（一）汽車維修專業的含義。汽車維修是汽車售后服務的組成部分，主要由生產商和個人投資所建成的維修站，經過技術手段對汽車進行維修和保養，從而使汽車處于最佳的工作狀態。汽車維修和保養有3個級別，一級維護、二級維護以及日常的維護與保養。汽車是人們日常生活所需的交通工具，應定期保養和維修，這是汽車使用的主要特點。

（二）汽車維修專業的發展現狀。

1.汽車維修行業產業結構和市場的需要不相符，高技術型產能不足，反而低技術層面產能過剩，專業的汽車維修人員嚴重缺乏，包括學歷低、專業技能不足等都影響著汽車維修行業的發展。

2.汽車維修的模式過于單一，對汽車維修與保養、汽車的救援、裝飾、美容全方位的服務不全面。

3.汽車行業布局過于集中，主要集中在人口密集的城市，農村地區幾乎為零，不能滿足農村對汽車維修和保養的需求，汽車出現問題，只能到市區進行維修。農村汽車飽有量也在不斷發展，產業布局過于集中也不能滿足農村汽車的及時維修。

4.汽車產業市場過于混亂，大街小巷分布著眾多汽車維修企業，它們數量多、規模小、能力不足，而4S店維修價格高、態度不好，甚至投機取巧等等都影響著汽車行業的發展。

二、汽車維修專業存在的原因分析

（一）社會環境方面。社會上一直存在著這樣的錯誤思想，認為職業學校不是“正規軍”，是受客觀因素的影響才讀的職業學校，認為只有大學畢業成為所謂的“白領”才是上層社會的人，而職業學校出來的就是“平民”,其實人無高低之分、職業不分貴賤，只能從主觀意識上正確認識人生觀、價值觀，正像社會主義價值觀中所說，社會是公平、正義的，無論什么職業，付出必定有回報。

（二）家庭教育方面。讀職業技校的大多數是來自農村低收入家庭的孩子。父母過于把希望寄托給孩子，總是希望孩子要生活的更好，在選擇學校時必然會把物質利益放在首位；還有些家長認為孩子學習不好，隨便學點什么，以后能找到工作就行，這種想法只能淡化孩子對自己個人素質的培養，就算以后找到工作也不能更好的勝任這份工作，所以要樹立孩子正確的思想意識，實現自我價值。

（三）學校培養人才模式方面。

1.在教學方面，主要以課程為中心，這種單純的教學方式缺少關聯性。當今的職業教學是素質教學，要求掌握理論知識的同時要進行實踐，需要的是畢業就能到實際工作中操作的技術性人才，比如山東的藍翔，有句廣告詞很特別，“挖掘機技術哪家強？中國山東找藍翔”這種理論與實踐結合的教學方式才是最好、最有效的。

2.學生的文化基礎很差，因為大多是沒上過高中，甚至連初中都沒讀完，他們對知識了解和掌握的程度有限，想象力得不到提升，在理論知識的學習中難以形成完整、系統的認識，只能機械的記憶，不能觸類旁通。

三、汽車維修專業發展的對策

（一）教師要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

1.因為受社會環境的影響，讀職業汽修技校的學生綜合素質較低，教師要教會學生用正確方式看待自己的職業，也是教育的重點，只有改變了學生的這種觀念，才能從根本上解決學生的態度問題，引導學生走出自暴自棄，用積極的心態去學習、生活。

2.教師要對汽修專業的學生職業觀作為重點教學，由于社會的分工不用，所從事的職業也不同，必須要正確認自己，樹立符合形勢需要的就業觀念，專業學習要有專業性、針對性，端正學習的態度，正視自己的職業選擇。

（二）理論聯系實際，從學校的實際出發。

1.汽修專業要以課堂理論為基礎，因為課堂教學有其優勢所在，教學內容集中、教學量充足等，還要通過開展專業的講座、實際的參觀等多種方式進行教學，幫助學生擴大知識的接觸面，調動學生主動學習的積極性，激發學生的想象力，靈活的掌握和運用知識。

2.根據學校的實際情況，開展實踐教學，培養學生理論聯系實際的能力。通過實踐操作對學生進行考核。對學生開放實驗室，把課堂上學到的東西重做實驗，既能牢固知識技能，又能驗證理論學習中遇到的問題。因為汽車維修專業原理性強，汽車部件的結構性比較復雜，采用傳統的教學方式講述不到位，實踐教學的方法充分發揮了學生的主體地位。

（三）教學方式的改革。

1.充分運用多媒體的教育方式，在汽修專業方面，一些講不明白的地方可以通過多媒體把復雜的結構用圖片演示的方式表達出來，不但有利于提高學生的學習興趣，還能調動學習的積極性，解決了教學中遇到的困難，提高教學的質量。

2.實行同步化的教學方法，就是把車間當作課堂，使理論與實踐同步進行。針對汽車修理專業，理論和實踐是不能分開的，教師講授一個知識點，學生就要動手去實踐，形成立體化的教學。

（四）增加校外實踐活動。可以到大型的修理廠去實踐，因為汽車修理廠能更多的接觸汽車的各種故障，在經驗豐富的師傅指導下，使學生真正的掌握汽車故障的處理及維修，把汽車修理廠作為一個實訓的基地，讓學生真正的學到技術，得到更好的鍛煉；教師也不能放松對學生的管理，可以把學生分組，分到不同的崗位當中，定期進行輪流上崗學習，使每個學生都能參與其中，提高實地學習的效率，熟悉工作的流程，同時也為學生走向工作崗后盡快的融入企業奠定了基礎。

總結

總體來說，使汽修專業的學生樹立正確的職業觀是最重要的，只能這樣才能正確的看待自己從事的職業，才能更好的去主動的學習汽車維修知識，在實踐中不斷的積累經驗和更新知識，慢慢養成具備高技能、高素質的汽修人才。