逃不離

安星璇

好不容易熬到周末，本想和父母外出放松一下緊張了兩周的身心，但無奈作業實在太多，只得在家繼續與作業為敵。我像個機器人一樣坐在房間里，這個密閉的正方體完全限制了我的自由。父母在房外各自忙碌，看樣子也不得不呆在家中處理淤積的工作。天近晌午，樓下裝修戶家的電鉆一直唱個不停。于是，在獲得了父母的準許后，我決定出門散散心。

出門后向前走，有一個小廣場，廣場里商販云集熙來攘往。“吱——吱吱，吱——”忽然，一陣動聽但卻奇怪的聲音傳入我的耳朵。我循聲找去，原來是一個人在賣鳥。他面前的籠子中關著羽毛光鮮亮麗的小鳥。那些小鳥大都安靜地待在籠中，小小的眼睛里流露出的是冷漠與絕望。

“要買鳥嗎？它們可聽話了，只要一吹哨子，它們就唱歌的哦。”賣鳥人說著，吹了吹哨子。果不其然，小鳥們開始唱歌了。忽然，一種不和諧的音調傳來，只見一只小鳥用力地拍打著籠子，喉嚨里發出了刺耳的尖叫。賣鳥人的臉色驀地發黑，他一把抓住小鳥，用橡皮筋捆住它的爪和嘴，小鳥拼命掙扎著，但換來的是賣鳥人更加兇狠的捆綁。

我默默地看著這一切，也清楚地知道，當那只小鳥奮起掙扎的時候，別的鳥兒眼中不僅有恐懼、擔心，更多的是敬佩。只是它們不敢，因為它們知道，追求自由的結果就是遭到更加嚴酷的囚禁。

我蹲下身，凝視著籠中的鳥兒，它也望著我，眼中流露出的是倔強與不甘。我又何嘗不是這樣呢？我悲傷地抬起頭，注視著周圍的一切。一輛校車從我眼前駛過，車玻璃上一雙眼睛深深地吸引了我。那是一雙怎樣的眼睛啊！明明是花一樣的年華，但那雙眼睛里流露出的卻是迷茫！那雙眼睛的主人，是否也和我一樣，因每天穿梭于學校和各種輔導班之間而迷失了自我？

街角面試失敗的青年眼里充滿了失望與茫然，街邊一群農民工目光呆滯、神情木然，不遠處一位白領高貴但眼神冷漠，臉上流露出疲倦的他穿過匆匆的人流，身影瞬間被寫字樓洞開的嘴巴吞沒了……

我看著眼前的一切，世界忽然間靜止，一切都像無聲電影一樣在眼前閃過。我是誰？我從哪里來？要到哪里去？我被這些問題困擾著，像是跌進了一個無底的深淵。我默默地、默默地看著面前的人流，看著這座熟悉而又陌生的城市。

“咚，咚，咚”鐘樓上的鐘聲響了幾下，我驚醒過來。回到家，再次走進那個密閉的正方體內，父親還在寫著文件，母親仍在批改作業。樓下的電鉆還在唱著。這樣的歌要唱到什么時候呢？我不知道。我只得坐下，在電鉆嘔啞嘲哳的伴奏聲中，繼續吟唱人生這首動聽但又悲涼的歌。

學校：山東日照市第一中學

導師：徐琴琴

點評：全文由在家里煩悶決定出門散心起筆，串聯起在大街上的所見所聞，最后回到家中“繼續吟唱人生這首動聽但又悲涼的歌”，文章思路清晰，有朱自清《荷塘月色》的影子。中學生寫對生活和學習的厭倦和無奈的作文不少，但作者的視角明顯更開闊一些。“我”、“我”的父母、籠中的鳥兒、迷茫的學生、失望茫然的青年、呆滯木然的農民工、高貴冷漠的白領都有所困，誰也無法逃離生活這張大網。同時籠中兩種鳥兒的形象，與我再次回到“密閉的正方體內”也再次暗合了題目“逃不離”，自然巧妙。文中象征、比喻等手法的運用為本文增色不少。（許玲）endprint