考場(chǎng)作文偏題“矯正器”

鄧木輝

高考自考材料作文以來(lái)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就加大了審題難度。我連續(xù)多年上高三提高班語(yǔ)文課，對(duì)此深有感觸。我所在學(xué)校的高三實(shí)行月考，每份模擬卷都是材料作文，每次考試都有不少學(xué)生離題，且離題學(xué)生有的還是語(yǔ)文尖子。不要說(shuō)學(xué)生，即便是老師，對(duì)每份試卷的材料作文該寫什么不該寫什么，也常常爭(zhēng)論不休！這樣的情況并非我校僅有，而是所有學(xué)校的共性問題。出于對(duì)材料作文審題難度過(guò)大導(dǎo)致學(xué)生離題的深切感受，我寫了《高考作文：莫讓學(xué)生“猜啞謎”》等文章，呼吁高考作文采用無(wú)材料命題作文或開放式材料作文，降低審題難度，不要用審題為難學(xué)生，因?yàn)樽魑闹饕强肌氨磉_(dá)”而不是考“審題”。但現(xiàn)在仍然是材料作文一統(tǒng)天下。不能改變，只好適應(yīng)，因此，高三復(fù)習(xí)應(yīng)考，要加強(qiáng)材料作文審題立意的訓(xùn)練。本文談?wù)劜牧献魑牡膶忣}立意及定向表達(dá)，希望能對(duì)高三復(fù)習(xí)應(yīng)考的同學(xué)有所幫助。

一、當(dāng)高考考場(chǎng)遇到材料作文

目前作文名稱的使用比較混亂，常常將命題作文、話題作文、材料作文并提。其實(shí)，這些概念是交叉或包含關(guān)系而不是并列關(guān)系，常常是“你中有我”而“我中有你”。因此，這里有必要明確論述范圍：本文所指的材料作文包括材料話題作文、材料命題作文、材料自擬題作文。

材料作文為什么要關(guān)注審題立意呢？從材料中提煉一個(gè)題目后，所寫內(nèi)容是否只要在題目含義范圍內(nèi)就算切題呢？讓我們用一道材料作文題來(lái)說(shuō)明問題：

清代畫家鄭板橋，老年得子，卻不溺愛。他病危時(shí)，要求嘗一口兒子親自做的饅頭。兒子不會(huì)做，鄭板橋就叫他請(qǐng)教廚師。兒子將饅頭做好，鄭板橋已經(jīng)咽氣。他留下一張字條，上面寫道：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好漢。”這是他對(duì)兒子的希望，也是他做人的原則。這則材料引發(fā)了你哪些思考？請(qǐng)根據(jù)自己的思考寫一篇文章，題目自擬，文體自定，800字以上，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

相對(duì)于無(wú)材料命題作文，材料作文的審題難度大得多。比如寫以“做人”或“怎樣做人”為題的無(wú)材料命題作文，只要談做人的相關(guān)道理就符合題意，如談“做人要有愛心，做人要有孝心，做人要有誠(chéng)心，做人要自立自強(qiáng)”等都符合題意；而對(duì)這道材料作文題，如果擬定的題目是“做人”或“怎樣做人”，所寫的內(nèi)容要點(diǎn)是“做人要有愛心，做人要有孝心，做人要有誠(chéng)心……”，唯獨(dú)不談做人應(yīng)“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干”，雖然所談內(nèi)容是在“做人”或“怎樣做人”的題目含義范圍之內(nèi)，但沒抓住材料含義“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干”，不能算符合題意，只能算偏離題意。即是說(shuō)，這則材料作文題不等于無(wú)材料命題作文“做人”或“怎樣做人”，不能單憑題目“做人”或“怎樣做人”立意，不能只在題目“做人”或“怎樣做人”的含義范圍內(nèi)作文，不能只由材料提煉一個(gè)題目后不管材料含義而任意發(fā)揮，而應(yīng)在材料含義和題目含義的雙重限制范圍內(nèi)立意作文。對(duì)這個(gè)作文題，應(yīng)根據(jù)“自己的事自己干”這一信息要點(diǎn)去談“做人”或“怎樣做人”才算切題。這則材料沒規(guī)定話題或題目，是自擬題材料作文，限制性相對(duì)小一些，開放性相對(duì)大一些：可以從鄭板橋嚴(yán)格教育兒子的角度立意，談家長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格教育子女……可以從子女成長(zhǎng)的角度立意，談做人要自立自強(qiáng)，淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干……如果規(guī)定了話題或題目“做人”或“怎樣做人”，限制性相對(duì)大一些，開放性相對(duì)小一些：只能從子女成長(zhǎng)的角度立意，談做人要自立自強(qiáng)，淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干……

總之，材料作文審題難度大，不要忽視其審題立意，而要高度關(guān)注其審題立意。因?yàn)椋瑢忣}不準(zhǔn)，全盤皆輸！

二、材料作文審題立意如何一招制勝

以上闡述了材料作文需要高度關(guān)注審題立意；否則，審題不準(zhǔn)，全盤皆輸。那么，材料作文應(yīng)怎樣審題立意呢？

首先，讀懂材料，把握材料內(nèi)涵及情感。哲理材料要讀出哲理，寓言材料要讀出寓意，漫畫材料要讀出漫畫的諷喻義，圖表材料要讀出圖表數(shù)字反映的問題和規(guī)律。還要把握材料的情感傾向：有的作文材料是中性材料，無(wú)命題者的情感傾向，作文立意限制性小些；大多數(shù)命題材料暗含命題者的情感傾向，暗含命題者的倡導(dǎo)否定及愛憎褒貶，作文立意限制性大些。如：

據(jù)說(shuō)，凡是報(bào)考印度孟買佛學(xué)院的學(xué)生，進(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到該學(xué)院正門一側(cè)的一個(gè)小門旁，讓他們每人進(jìn)出小門一次。這個(gè)門只有1.5米高、0.4米寬，一個(gè)成年人要想過(guò)去，必須彎腰側(cè)身，不然，就只能碰壁撞頭了。進(jìn)出過(guò)這個(gè)小門的人幾乎無(wú)一例外地承認(rèn)，正是這個(gè)獨(dú)特的行為，使他們頓悟，讓他們受益終生。這則材料對(duì)你有何啟發(fā)？自定立意、自擬題目，寫一篇800字左右的文章。

這是一則哲理性材料，啟發(fā)人們?nèi)绾蚊鎸?duì)人生的“小門”。“小門”有象征、比喻義，可以指人生路上的障礙、坎坷，可以指工作生活中的困難、挫折，等等。從“進(jìn)出這個(gè)小門的人無(wú)一例外地承認(rèn)……讓他們受益終生”看，材料明顯帶有作者的情感傾向，即面對(duì)“人生的小門，應(yīng)該彎腰側(cè)身”；“不然，就會(huì)碰壁撞頭”。再?gòu)摹斑M(jìn)校的第一堂課就是由該校教授把他們領(lǐng)到正門一側(cè)的一個(gè)小門旁，讓他們每人進(jìn)出小門一次”看，學(xué)院非常重視設(shè)置“小門”，非常重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出“小門”，教育學(xué)生學(xué)會(huì)“彎腰側(cè)身”，學(xué)院的做法成效明顯，很有意義，非常必要，命題者肯定學(xué)院的做法，提倡學(xué)院的做法。以上解讀，基本上讀懂了材料，是審題立意的基礎(chǔ)，可使作文切合題意。如果對(duì)這則材料的哲理性、寓意性、比喻性不關(guān)注、未讀懂，無(wú)視材料的情感傾向，只是就事論事地談?wù)撚袩o(wú)必要鉆那個(gè)實(shí)實(shí)在在的小門，或者批評(píng)學(xué)院設(shè)置小門的做法，那就審偏了題，必然導(dǎo)致作文跑題。

其次，根據(jù)材料內(nèi)涵及情感傾向立意。有的材料內(nèi)涵單一，有明確的情感傾向，對(duì)這樣的材料，只能根據(jù)其單一的內(nèi)涵及情感傾向立意寫作。如2011年的全國(guó)卷Ⅱ“代買彩票”材料作文，有“講誠(chéng)信贏得信譽(yù)”的內(nèi)涵及情感傾向，只能圍繞“做人應(yīng)該講誠(chéng)信”立意作文，而不能為了所謂“創(chuàng)新”而不顧命題者的情感傾向，圍繞“做人不該講誠(chéng)信”立意作文，比如談應(yīng)該“把500萬(wàn)元留給自己”，比如談“誠(chéng)信害了我，要把誠(chéng)信拋”，因?yàn)檫@樣立意作文有悖社會(huì)主義價(jià)值觀、是非觀、美丑觀，內(nèi)容不健康，得分不及格。切記：真未必美，真善美都具備方為美。

有的材料內(nèi)涵豐富，無(wú)明確的情感傾向，可以多角度解讀、多角度立意。如有人說(shuō)，“忘記過(guò)去就意味著背叛”；也有人說(shuō)，“過(guò)去已經(jīng)成為歷史，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)從零開始”。對(duì)“過(guò)去—現(xiàn)在—未來(lái)”的關(guān)系，你是如何思考的？請(qǐng)以“銘記和忘記”為題作文。這道材料作文題，沒有暗示性、傾向性的觀點(diǎn)，只是基于提出問題引起思考而介紹了幾種觀點(diǎn)，其限制性小，開放性大，可多角度立意作文：可以圍繞“忘記過(guò)去就意味著背叛”立意作文，寫“過(guò)去不能忘記”；可以圍繞“過(guò)去已經(jīng)成為歷史，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)從零開始”立意，作文，寫“過(guò)去應(yīng)該忘記”；也可以全面把握，綜合立意，寫“該銘記的要銘記，該忘記的要忘記”。對(duì)這種開放度大的材料作文，要選擇最能寫好的角度立意寫作，同時(shí)兼顧角度的新穎性和現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

一般來(lái)說(shuō)，材料作文的材料往往可以多角度解讀，多角度立意。如上則“印度佛學(xué)院設(shè)置小門”的材料，如果沒規(guī)定話題或題目，允許自主立意，則可以多角度解讀，多角度立意：可以從學(xué)院做法的角度解讀立意，肯定設(shè)置“小門”的做法，提倡設(shè)置“小門”；也可以從學(xué)員成長(zhǎng)的角度解讀立意，討論如何面對(duì)“小門”，提倡不怕“小門”，主張“彎腰側(cè)身通過(guò)小門”等。考生可根據(jù)自己的興趣及駕馭能力選擇一個(gè)角度立意作文。而如果規(guī)定了題目，比如要求以“面對(duì)人生路上的小門”為題作文，則只能從學(xué)員成長(zhǎng)的角度解讀立意，討論如何面對(duì)“小門”，提倡不怕“小門”，主張“彎腰側(cè)身通過(guò)小門”等。應(yīng)該看到，這則材料蘊(yùn)含著命題者的情感傾向，一定不要為了所謂“創(chuàng)新”而不顧命題者的情感傾向，與命題者唱對(duì)臺(tái)戲，批評(píng)學(xué)院設(shè)置“小門”，反對(duì)學(xué)員去鉆“小門”。

最后，聯(lián)系相關(guān)材料。相關(guān)材料能信手拈來(lái)，就能夠做到行文順暢且內(nèi)容充實(shí)；反之，則行文不暢且內(nèi)容單薄。因此，審題立意時(shí)要考慮自己對(duì)相關(guān)材料的掌握熟悉情況。切忌未考慮對(duì)相關(guān)材料的掌握情況而草率行文！有的考生行文半途而廢、另起爐灶，就因?yàn)閷忣}立意時(shí)沒考慮對(duì)相關(guān)材料的掌握熟悉情況。課本就是內(nèi)容豐富的材料庫(kù)，學(xué)好課本，有助于作文。如“面對(duì)人生路上的小門”的相關(guān)材料，正面的有：勾踐被吳國(guó)打敗臥薪嘗膽滅吳復(fù)國(guó)；劉邦鴻門宴上唯唯諾諾后成霸業(yè)；韓信忍胯下之辱成一代名將……反面的有：項(xiàng)羽自刎烏江，不能卷土重來(lái)……這些，都出自課本。材料的經(jīng)典性與新穎性是一對(duì)矛盾體，選擇材料，要兼顧經(jīng)典性和新穎性，要處理好經(jīng)典性與新穎性的矛盾。

三、定向表達(dá)：補(bǔ)救偏題的新妙招

材料作文通常可以多角度解讀、多角度立意，同一則材料可以表達(dá)多方面的意思。對(duì)這樣的材料，要學(xué)會(huì)定向表達(dá)。所謂定向表達(dá)，是指作文時(shí)聯(lián)系材料，指出材料具有自己立意方面的內(nèi)涵，千方百計(jì)地將材料內(nèi)涵與自己的立意聯(lián)系起來(lái)的一種表達(dá)技能。它要求圍繞立意方向和表達(dá)主旨突出需要表達(dá)的意思，舍棄不該表達(dá)的意思。而無(wú)論是對(duì)作文題給定的材料還是對(duì)其他材料，學(xué)生在確定立意后，存在的問題就是缺乏“定向”意識(shí)，表達(dá)時(shí)不會(huì)取舍，不會(huì)提煉，往往將材料完全引用，不能突出主旨意思，甚至在無(wú)關(guān)主旨方面旁逸斜出，突出了無(wú)關(guān)信息，淡化了主旨信息，從而未能揭示材料具有自己立意方面的內(nèi)涵。可見，定向表達(dá)是補(bǔ)救離題作文的一個(gè)妙招，考生應(yīng)學(xué)會(huì)定向表達(dá)這一技能。下面以2014年湖南高考卷作文真題為例，來(lái)說(shuō)明定向表達(dá)的重要性。

真題鏈接

被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)憤圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里。”

請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

立意解析：作文材料的重點(diǎn)是“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”。“心”一般指“思想”“情感”“意識(shí)”等，在材料中的內(nèi)涵是豐富的，如“理想、追求、信念、熱愛”，以及“責(zé)任、堅(jiān)持、奉獻(xiàn)精神”等；“風(fēng)景”是比喻性的說(shuō)法，意指某種創(chuàng)造出來(lái)的有價(jià)值的事物。立意是否準(zhǔn)確，要從“心”和“風(fēng)景”的多重關(guān)系入手，多角度立意，定向表達(dá)，寫出新意出奇制勝。

1.從堅(jiān)守的角度立意。堅(jiān)守是耐得住寂寞，堅(jiān)守是以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志作為雙槳，劃開人生最美的前景，只有堅(jiān)守，才有最美的風(fēng)景呈現(xiàn)。

2.從內(nèi)心的力量角度立意。心有多大，舞臺(tái)就有多大，心所到達(dá)的地方，就是風(fēng)景優(yōu)美的地方。內(nèi)心有光明，世界就將出現(xiàn)光明，內(nèi)心若陰暗，看到的世界也必陰暗。沒有比心力所及更長(zhǎng)的路，沒有比心里想象更美的風(fēng)景。

3.從敢作敢為的角度立意。世上無(wú)難事，只要肯登攀；黨委書記在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民發(fā)憤圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村，假如不是這個(gè)黨委書記敢作敢為，窮鄉(xiāng)僻壤也許依舊，黨委書記也還是庸常之人，斷然不會(huì)成為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”。

4.從“心”與“風(fēng)景”關(guān)系的角度立意。因?yàn)橛谢ǖ氖㈤_，才有果的沉甸甸；因?yàn)橛兴恍傅臎_擊，才有石頭的空眼；因?yàn)樾穆泛苓b遠(yuǎn)，才有遠(yuǎn)方的風(fēng)景無(wú)限美。因?yàn)橛悬h委書記的一句“心在哪里，風(fēng)景就在哪里”，窮鄉(xiāng)僻壤便成為美麗鄉(xiāng)村。