微博時代下小學品德教育的途徑探索

顧郁艷

摘 要：隨著互聯網技術的高速發展，人們的工作和生活方式都發生了很大的改變，微博作為新的信息傳播平臺，也不斷豐富著人們的生活。在小學品德教育不斷發展的今天，如何利用微博構建與學生交流的平臺，以微博為載體，夯實小學品德教育，拓展小學品德教育的新局面值得每一位教師思考。

關鍵詞：微博時代；機遇；挑戰；途徑

在小學品德教育多樣化的今天，我們既要不斷豐富品德教育的內容，同時也要不斷更新品德教育的教育模式，以提高品德教育水平。在信息化不斷發展的今天，利用微博平臺，開展豐富多彩的品德教育，不僅有利于拓展小學品德教育空間，也有利于小學品德教育的發展，對小學品德教育具有積極意義。在網絡時代背景下，微博的出現給小學品德教育提供了一個信息傳播平臺，小學品德教育工作者應注意到微博在品德教育中的重要地位，積極發揮微博的作用，嘗試利用微博展開品德工作，促進小學品德教育的有效開展。

一、微博給小學品德教育帶來的機遇

傳統的小學品德教育受各方面因素影響，只能局限于特定范圍，教育手段比較單一，受時間地點等條件限制，很難進行大規模的教育活動。微博時代，由于微博不受時間地點限制，可以在網絡環境下，全天候視頻、語音、文字交流，教育者和受教育者無論是否在同一地點、同一時間，都可以進行溝通和交流。快捷的交流平臺，給信息的傳播帶來了巨大的便捷條件，利用微博進行小學品德教育，有助于豐富品德教育內容，促進品德教育的廣泛開展。傳統的小學品德教育內容主要來源于一些正統的渠道，具有一定的權威性和政治性。微博時代，小學品德教育可以突破傳統品德教育模式，打破以往資源有限、內容貧乏的困境，利用網絡平臺，挑選出能引起小學生興趣的、高質量的教育內容，這些教育內容，既可以是科學知識，也可以是文學藝術；既可以是愛國主義方面的題材，也可以是思想道德建設的楷模。教師可以利用網路，將這些具有正能量的文字、圖片、視頻通過網絡地址鏈接傳播到微博上，使品德教育工作克服以往教育內容少、教育模式單一的局面，促進小學品德教育的新發展。傳統的品德教育主要采用單一的“灌輸式”教學方法，老師講、學生聽，學生被動學習，很難獲得有效的學習效果。利用微博開展品德教育，不僅可以使交流雙方地位平等，同時還可以確保師生雙方和諧溝通，這樣更有利于受教育者主動接受信息，并根據信息內容積極參與，使品德教育能夠達到理想的教育效果。

二、微博對小學品德教育的挑戰

雖然微博給小學品德教育帶來了機遇，同時我們也應該認識到，凡事都有其兩面性，微博對于品德教育來說是一把雙刃劍，微博在帶來機遇的過程中，也給小學品德教育帶來了挑戰。首先，不少家長反對孩子上微博，主要原因在于小學生自制力差，如果經常上網關注網絡，可能會導致學習分心，以微博加強品德教育想法不錯，但是，網絡給人帶來了便捷的同時，也帶了許多問題。如微博上的內容缺乏審核關卡，不僅可以傳播正能量的信息，也會有一些負面信息在里面傳播，孩子經常瀏覽這些內容，不僅不利于品德教育的開展，反而會產生一些負面影響。另外，如果孩子日常生活太專注于發微博，就會導致其學習分心，嚴重者甚至上課都不好好聽講。

三、微博時代小學品德教育的有效途徑

在微博時代下，我們要辯證地看待利用微博進行品德教育工作。我們可以通過微博將德育工作具體化。如：在微博上與學生經常溝通交流，利用微博為學生答疑解惑，及時了解學生的思想動態，增進師生關系。小學生思想單純，有什么情緒和想法，都喜歡在微博上表露出來，老師和家長要充分認識到微博的作用，通過微博，及時了解學生、孩子的思想動態，以便于在孩子遇到問題時，及時疏導，幫助其走出困惑。任何新事物都有其兩面性，因此，為了有效地把握微博在小學生品德教育中的積極作用，我們要不斷健全管理辦法，積極引導小學生樹立正確的網絡意識。小學生正處于認知期，對小學生而言，任何新鮮事物都可能產生強烈的好奇心，所以，如果因為害怕網絡對于小學生產生負面影響而不讓他們使用網絡或微博，往往會產生適得其反的效果。所以，我們要正確地看待小學生使用網絡或微博這一現象，規范局域范圍內網絡運作，建立健全各類管理辦法，通過必要的技術及時過濾不真實的信息，阻止各類不良信息進入校園。同時，我們還要積極教育引導孩子，讓他們懂得不能因為玩微博而違反紀律、影響學習。

小學生是祖國的希望，他們的健康發展直接影響祖國的未來發展，所以，作為小學教育工作者，一定要認識到品德教育的重要性，利用微博這一新載體，對小學生進行有效的品德教育，用發展的眼光看待微博的教育功能，趨利避害，創新工作思路和方法，促進小學生品德教育創新發展。

參考文獻：

[1]張文瑞.對網絡時代小學德育工作的思考[J].學周刊，2012.

[2]潘來寬，劉虹谷.微博時代下小學德育教育新思路[J].新課程：小學，2014.

編輯 溫雪蓮