論成人教育去學歷化教育目標的構建

王彥峰

(西安體育學院，西安710068)

目前，我國成人教育正在沿著一條唯學歷教育的路子辦學，丟掉了成人教育廣闊的教育市場，和全日制高等教育爭奪教育市場，使得成人教育發展遇到困境。建國初期發展起來的以掃盲教育、職業教育、技能培訓的多層次、多手段為主的全民辦學的模式，正在成人教育唯學歷教育的進程中逐步消失。正本清源，成人教育的去學歷化發展，既符合成人教育發展規律，也是成人教育發展的目標。

一、成人教育去學歷化教育目標構建的含意

文章中去學歷化含意是成人教育不能單純地以學歷教育作為其發展的目標，而是把成人教育與經濟社會發展緊密結合，立足我國國情讓成人教育走掃盲教育、職業教育、崗位培訓及大眾文化素質提高教育，取得學歷后知識更新教育，職業規劃教育等多種教育目標與成人學歷教育目標共同發展之路。

二、國外成人教育現狀

綜觀美、法、英、日、德、瑞典和韓國成人教育發展歷史，總結出以下可以供我國成人教育借鑒的經驗。

第一，成人教育立法使成人教育在國家發展中發揮了其應有的作用。上述國家的成人教育立法實現了國家發展需要和個人發展需要的結合。成人教育立法讓企業等社會力量參與到成人教育中來，承擔一定的職業技術教育經費，成人教育經費的投入有了保障。企業、集團等社會機構團體有義務為員工創造條件，保證成人在職期間能夠得到知識補充，技能培訓。

第二，成人教育立法使成人平等接受教育的機會有了保障。國外集團、企業、大學、工商界和社區等依法成立的成人教育機構，以為成人服務為目標，通過經費保證、時間保證、課程設置，讓大學畢業的學士、碩士、博士，政府官員、企業員工、失業者、文盲等社會各階層人員，能夠在不同的教育機構接受高質量教育。

第三，外國人依靠個人奮斗實現個人目標的理念，在公平競爭的環境中，要求個人要有拼搏的實力和素質。所以，外國人有強烈的學習愿望和動力，有明確的學習目的和科學的學習態度，在良好條件保障下，產生滿意的學習效果，促成了國外成人教育的良性發展。

三、我國成人教育現狀

我國成人教育在國家推動下，建國60 多年來取得了長足發展。但是，我國成人教育與國外成人教育相比較還有一定差距。

第一，成人教育法制建設落后，發展方向不明，發展動力不足。成人教育產業化發展地位雖然明確，因缺少法律法規保障，成人教育不能按產業方式運作。成人教育的普教化、學歷化發展方向，使其失去成人教育特色和吸引力。成人教育法律、法規建設跟不上成人教育發展的要求，致使成人教育經費來源渠道少，經費投入不足。

第二，成人教育發展還未沖破傳統思想束縛，沒有創新研究和發展意識，成人希望接受繼續教育的途徑不多。成人教育受國家教育思想、理念、定位、政策的影響，政府的扶持、引導力度不夠，不能按照成人教育自身的發展規律辦學，致使五十年代建立起來的各類教育機構、文化補習學校和技術培訓學校名存實亡，上世紀建立的成人高校、繼續教育機構和培訓中介機構的發展舉步維艱。成人教育系統的封閉性產生的門檻高，成人教育與普通教育、職業教育互不溝通，使得有強烈求知愿望的成人，投師無門。

第三，社會還沒有為成人自覺主動接受教育創造良好的人才成長環境，成人主動要求學習的迫切性不強，積極性還未被調動起來。從主觀上看，我國人口多、就業難，人們為了生計忙于奔波之中，沒有時間認真思考職業規劃和技能提高的問題。從客觀上看，成人希望接受教育的要求與所處的社會現實存在差距，還在發展進步過程中的現行成人教育體制，給成人提供接受教育的機會和途徑不多。

四、經濟社會進步對成人教育發展提出的要求

第一，提高國家文化軟實力，保證國家發展競爭力的要求。隨著我國綜合國力的提高，作為世界發展的重要力量，國家發展處在了激烈的競爭之中。競爭靠的是實力，文化作為一種軟實力、一種精神力量，直接關系國家的國際影響力、國際競爭力和國際地位。教育在弘揚民族文化，提高民族素質，提高文化軟實力中的地位和作用日益凸顯，國家對教育、成人教育發展提出了更高要求。

第二，加強成人教育人才培養的質量和數量建設，增強企業競爭力的要求。我國市場經濟的發展把企業推向了世界經濟大市場之中。企業要發展壯大，就要參與殘酷的世界經濟市場競爭，企業競爭實際是人才競爭，企業只有擁有了優秀的管理、專業技術、技術工人、營銷等人才，才能具備雄厚的競爭實力。增強企業競爭力，要求成人教育不能以學歷培訓為發展之路，要多層次、多領域、多渠道，保質保量地為企業發展培養人才。

第三，成人提高生活水平，實現自身價值的要求。作為成年人應具備堅強的性格、淵博的知識和博大的愛心和豐富的創造能力素質。應具備在人際交往之間形成相互競爭、相互尊重、相互合作的關系素質。應具有強烈的自我發展、自我完善的欲望素質。成人教育應滿足成人提高素質的要求，通過專業的多樣化和特色化為成人個性化學習特點服務。培養成人自我學習、自我教育和自我發展的能力，通過啟迪心智、拓寬思路、更新知識、完善個性的教育手段，讓成人通過教育達到實現人生價值，提高生活水平的要求。

五、成人教育體系目標的構建

第一，通過成人教育法制建設，明確成人教育培養目標。成人教育培養目標是服務國家經濟發展需要，通過加快法制建設，確立發展成人教育以市場化方式運作在國家發展中的地位和作用，拓寬成人教育發展思路，形成有社區、企業、社會一切力量共同參與的，充滿動力與活力格局的成人教育市場，使成人教育與社會發展結合，為提高綜合國力發揮成人教育應有的作用。

第二，研究成人教育規律，指導成人教育發展。總結國家成人教育發展成果，學習國外成人教育經驗，根據成人教育規律，按照國家發展戰略部署要求，研究我國成人教育發展方向。

第三，為成人的終身學習服務。知識爆炸時代的經濟社會中，成人終身學習是其實現自身價值的必然選擇。成人教育從服務于不同身份、不同層次、不同年齡、不同目的、不同個性的終身學習要求出發，要不斷創新和建設有全日制高等教育后再教育功能，有成人教育特色的、符合成人教育特點的學歷教育和其他各種形式文化教育共同存在體制完善的教育體系。

第四，教學模式的多樣化。成人教育的學生來自社會各階層，個性化學習特點是成人學習的主要方式，成人教育只有通過建立多樣化的教學模式，才能滿足成人學員不同需要。如通過校企結合模式為增強企業競爭力培養人才;通過差異教學模式區別成人學生的個性差異、學習基礎差異、學習要求差異提高成人學習積極性;通過網絡教學模式解決成人學員學習空間的距離問題等。

第五，教學內容豐富，教育技術與手段的現代化。成人教育的教學計劃制訂要沖破全日制教學制訂的束縛，走創新之路。結合成人學習對知識內容體系理論知識適當、夠用，重視知識的實用性的要求，在制訂教學計劃時，課程設置在保證必要的公共課內容和少而精的專業理論基礎課的基礎上，要加大選修課程比例，增加專業選修課的數量，讓成人學生有充分的選擇余地。成人教育教學模式多樣化，決定了成人教學手段多樣化。

［1］曲藝．關于成人高等教育培養目標定位的思考［J］．成人教育，2007，(6)．

［2］柳士彬，何愛霞．目前我國社會轉型及其對成人教育發展的要求［J］．繼續教育研究，2004，(5)．

［3］顧德學．適應社會發展 創新成人教育［J］．南京工程學院學報:社會科學版，2005，(6)．