高中政治教學中學生思維能力的培養分析

李德淮

摘 要：隨著我國素質教育的不斷深入，高中的教學目標也發生了一定的改變，政治作為高中課程中較為重要的科目之一，學生對于政治這一科目的學習情況越來越受到學校、教師以及家長的重視。高中政治科目包含的內容涉及社會、經濟以及政治、文化等方面，如何更好的通過政治學習對學生的思維能力進行培養是每個教師必須要思考的問題。因此，本文從高中階段學生應該具備的基本思維能力入手，分析了通過政治教學對學生思維能力進行培養的若干有效策略，以期對相關領域的研究人員提供借鑒。

關鍵詞：高中;政治教學;思維能力

政治這一學科是高中開展素質教育教學的靈魂，通過政治教學可以有效的培養學生的思想道德素質，在科技日益發達的今天，社會對于人才的要求越來越高，要想更好的在社會上取得一定地位，不僅要具備專業技術知識，同時也必須擁有良好的思維能力。因此，在這樣的大環境下，高中各個學科在教學過程中更加注重對于學生思維能力的培養。政治這一學科也不例外。

一、高中階段學生應該具備的基本思維能力

1.分析思維

隨著我國經濟的發展，人們的生活水平不斷提升，高中學生的學習條件和生活條件得到了很大的改善，并且中國家長普遍對孩子抱著望子成龍的期盼，把較多的心思都放在孩子的學習上，認為高中是孩子學習的重要階段，也是孩子實現發展的唯一出路。這樣的思想教育會導致高中生生活的主要構成就是學習、讀書，較少參加一些社會實踐活動，對于社會缺乏認識，生活經驗不足，政治教師在教學的過程中，僅僅是根據高考試題給學生畫出知識點，讓學生背誦記憶，使得學生思考分析的思維能力被嚴重限制，學生只會死記硬背，難以分析出更為深層次的知識和內容。

2.創造思維

創造思維能夠讓學生在學習過程中提升對于知識理論以及方法等提出創新想法，創造思維需要建立在普通思維基礎上，體現為較高層次的一種思維能力，這種思維需要通過后天進行訓練和培養。創造思維需要不斷進行練習，政治這一科目是對高中學生思想政治素質進行培養的主要科目，對于學生創造思維的培養也是十分有利的。

3.實踐思維

實踐的過程是通過實際的行動進行探究和發現知識的過程，使得學生可以在所犯的一些錯誤中吸取經驗，政治教師在政治課的授課過程中應該盡量的讓學生鍛煉其本身的動手能力，使得學生能夠積累一些實踐經驗，有效的將政治相關的知識常識合理的應用于生活中，對實際生活中的問題進行有效的解決。

二、政治教學對學生思維能力進行培養的有效策略

1.提升學生對于政治知識的學習興趣

教師要想讓高中學生有效的提升政治學習的積極性和熱情，更好的鍛煉學生的思維能力，就必須不斷進行教學方法的創新和優化，讓學生能夠在知識點講述的過程中增強創造意識。教師要有效的將學生的思維狀態激活，讓學生能夠全身心投入到政治課堂中。比如，在講解人教版高中政治必修三文化與生活中的“世界文化的多樣性”相關知識的時候，可以在課前搜集關于世界各民族的一些節日文化習俗，比如如何慶祝生日、如何慶祝新年等等，通過多媒體制作成幻燈片，在課堂上播放，這樣可以更好的吸引到學生的眼球，有效提升學生的興趣，使得學生能夠在整個學習的過程中不斷思考，提升思維能力。

2.注重引導學生提出問題

學生本身具備的興趣以及求知欲望是對學生思維能力進行培養的基礎，所以，政治教師在授課過程中，必須注重在課堂上營造出較為輕松愉快的氛圍，使得學生的思維能夠活躍起來，教師要積極引導學生根據所講述的內容提出問題，可以創設一定的情境，讓學生產生發散思維，通過提出能夠吸引學生的問題引入課堂教學的內容，讓學生帶著好奇心進行相關內容的學習。例如，教師在講述人教版高中政治必修一經濟生活中“樹立正確的消費觀”這一知識點的時候，可以事先統計班級學生的實際消費狀況和消費計劃，并提出問題“為什么有的同學實際消費的情況和消費的計劃存在較大的出入？”通過問題展開知識的教學，讓學生從自身實際出發，更好的了解什么是正確的消費觀，怎樣樹立正確的消費觀等。通過提問，還可以使得課堂互動增加，為學生搭建交流和溝通的平臺，不僅使得課堂的氛圍更加和諧，同時也使得學生的表達能力被充分鍛煉，讓學生在討論中開放和活躍思維，提升思維能力。

3.對于學生不同的見解正確對待

高中班級中，每個學生所處的成長環境存在差異性，所以，學生在對待同一個問題的時候經常會產生不同的見解，無論這些見解是正確的還是錯誤的，教師都應該正確對待、正確引導，讓學生受到充分的尊重。只有這樣，才能使得學生在政治學習過程中更好的表達自己的思想，鍛煉思維能力。例如，教師在講述人教版高中政治必修四哲學生活中唯物辯證法相關知識的時候，會引用很多的諺語讓學生展開分析，學生會根據自己的理解產生較多的認識，教師不應該制止一些錯誤的認識，而應該讓學生充分表達思想，在了解了學生的心理狀態后加強引導，這樣的方法能夠使得教學的效果更加明顯，有利于學生對知識進行記憶，有效提升學生的思維能力和理解能力。

三、結語

高中學生處于思維能力發展的關鍵時期，在政治教學中，政治教師要不斷的創新課堂教學的模式，注重引導學生在學習中提出問題、思考問題，并正確的對待學生對于課堂知識的不同見解，只有這樣，才能夠更好的培養學生的思維能力，促進學生的全面發展。

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