新疆少數民族地區做好幼兒園與小學的銜接策略

高玲

摘 要：我國是一個多民族，多文化的國家，各少數民族都有自己獨特的民族文化，在現代社會的背景下，新疆少數民族要通過不斷加強與其它民族交流，接受不同文化、促進新疆的發展，因此新疆少數民族地區學前雙語教育，為兒童學習、創新本民族文化打下基礎，也是為兒童將來能適應多元文化社會的人才打基礎。孩子從幼兒園的小朋友變成一年級的小學生，這是人生道路上一個大的轉折。幼兒園以保教為主，老師阿姨細心周到的照顧，讓孩子生活得無憂無慮。孩子的許多知識是通過游戲和接觸實物等方式，輕輕松松地學到的。雙語以常用口語為主，主要是進行語言練習、而進入一年級后，每天要上六、七節課，且上課要求思想集中，此外，對于學習的雙語要進行書寫，在會讀的基礎上還要會寫會認，學習任務較重。在幼兒園的生活與小學的學習差距很大， 作為老師，做好處于這一階段的孩子的教育引導，讓孩子更快適應新的環境，十分重要。

關鍵詞：少數民族;幼兒園與小學;銜接策略

幼小銜接是教育必走的一個環節，怎樣讓少數民族地區的幼小銜接做到位，讓我們的學生很快的從各方面適應新的環境，是值得思考的一個問題，并且我們少數民族地區的學前過渡到小學還存在語言的要求，針對這個問題我認為學前教育與小學教育、家庭教育應該相互靠攏，相互補充，才能引導孩子走好這個“坡度”。具體從以下幾個……