基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下構(gòu)建心理健康教育信息化模式的探究

黎智

在心理健康教育中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是心理健康教育和信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，也是中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的必然。

一、心理健康教育與信息化網(wǎng)絡(luò)的多元整合

1. 運(yùn)用信息化網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建多媒體心理健康教育課程

使用大量的文字、圖表、圖像、動畫、聲音、視頻等多媒體素材，組建心理健康教育資源庫，把心理課程資料形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)了一個豐富的認(rèn)知平臺，通過引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生們主動、自覺的獲取所需的知識，并促進(jìn)了學(xué)生觀察力、思維力更好的發(fā)展。開闊學(xué)習(xí)者的視野，幫助他們了解更多新事物方面起著積極作用。資源庫呈現(xiàn)的形式豐富多彩，信息容量巨大，并且可以不斷地更新與替換。學(xué)生能自由地獲取各方面知識，可以滿足學(xué)生的求知的渴望。這就使學(xué)生突破了原有自身體驗，突破了教材、課外讀本的局限，獲取了更多、更優(yōu)質(zhì)的信息。

2. 運(yùn)用信息化網(wǎng)絡(luò)開設(shè)多渠道的心理健康交流平臺

課程是心理健康教育的一個重要途徑，提高課堂的教育教學(xué)質(zhì)量是根本。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流。通過對案例的訪問、討論，進(jìn)行正面引導(dǎo)，讓學(xué)生從中接受教育與啟發(fā)。利用QQ、微信等建立討論群，和學(xué)生交流思想，走進(jìn)他們的世界，拉近距離，探討問題。

3. 運(yùn)用信息化網(wǎng)絡(luò)開展心理健康教育科學(xué)研究

心理健康教育科研的開展和進(jìn)行是推動心理健康教育順利進(jìn)行和發(fā)展的重要保證。教師運(yùn)用計算機(jī)服務(wù)器里安裝的心理健康測試軟件，給學(xué)生進(jìn)行心理測量，并運(yùn)用統(tǒng)計、評價、反饋等功能進(jìn)行跟進(jìn)教育。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源積累素材，在龐大的網(wǎng)絡(luò)交流平臺上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、合作研究，這些都大大推動了心理健康教育科研的發(fā)展。

二、心理健康教育與信息化網(wǎng)絡(luò)整合的優(yōu)勢

1. 擁有多元的教學(xué)資源

心理健康教學(xué)，是向?qū)W生傳授心理健康教育知識，進(jìn)行心理健康教育的有效渠道。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展心理健康教育，將心理健康教育教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化，通過網(wǎng)絡(luò)形成教學(xué)資源庫，信息技術(shù)就這樣成了學(xué)習(xí)心理健康知識的先進(jìn)手段。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，在適合的時間、地點以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，多渠道獲取學(xué)習(xí)資料等，學(xué)習(xí)者可以獲得較充分的自由和便利，拓展了心理健康教育知識的宣傳渠道，充分實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性。

2. 擁有遠(yuǎn)程的教學(xué)方式

互動模式即教師與學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動交流，實現(xiàn)心理輔導(dǎo)、預(yù)防心理問題、促進(jìn)心理發(fā)展的目的。交流可以QQ、微信等聊天軟件，也可以在心理健康教育網(wǎng)站中設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)論壇（BBS）實名或匿名發(fā)表看法與意見，具有快捷、方便的特點，也不用擔(dān)心面談的尷尬，為不愿透露身份的學(xué)生提供了心理疏導(dǎo)的機(jī)會。對學(xué)生而言，這種網(wǎng)絡(luò)化交流過程更方便、更安全，故參與率很高。將信息化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于心理輔導(dǎo)，具有明顯的優(yōu)勢。

3. 擁有優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境

信息化網(wǎng)絡(luò)作為一種全新的教學(xué)環(huán)境，在極短的時間內(nèi)，以極快的速度進(jìn)行知識的傳遞，對學(xué)生心理健康教育的實施產(chǎn)生了難以想象的變化。心理健康教育課程資源、多媒體計算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)平臺共同構(gòu)成了便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)資源使教師快速、方便、高效地組建心理健康教育的所需內(nèi)容，并根據(jù)教學(xué)需要自主設(shè)計、整合加工，利用多媒體軟件制作工具，制作生動有趣的課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，渲染學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效果。這種優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境給學(xué)生的心理健康教育模式帶來了突破。

4. 擁有創(chuàng)新的教育策略

現(xiàn)今，對心理健康的認(rèn)識越來越深刻，對心理健康教育的理解有了提升，所以，在進(jìn)行正面心理引導(dǎo)時應(yīng)該充分發(fā)揮環(huán)境對人潛移默化的影響，通過信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行心理健康教育的滲透，多利用信息技術(shù)制作美觀大方的靜、動態(tài)界面進(jìn)行宣傳，利用遠(yuǎn)程教育的各種便利，使心理健康教育的觀念在不知不覺中深入心扉。鼓勵師生利用心理論壇、網(wǎng)上社交軟件加強(qiáng)聯(lián)系、溝通、交流，建立平等、互愛的師生關(guān)系，優(yōu)化心理健康教育環(huán)境。責(zé)任編輯邱麗