《那只松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

樊玉杰

教材分析：《那只松鼠》是小學(xué)語文教科版三年級(jí)下冊(cè)的一篇文章，課文以仁愛之心為主線，通過質(zhì)樸的語言以倒敘的方式，敘述了“我”與一只松鼠的故事。“我”為了滿足女兒的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜愛的松鼠，心里異乎尋常的高興，可是，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時(shí)，我改變了初衷，放掉了那只松鼠，但卻時(shí)常惦念它。敘述中，通過對(duì)人物心理活動(dòng)的細(xì)致描寫，流露出“我”和女兒對(duì)小動(dòng)物的憐愛之情，告訴我們小動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它。文中凸顯了“我”與女兒善良的品格。

學(xué)生分析：學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都有一種情有獨(dú)鐘的愛，在生活中他們也有過抓小動(dòng)物的舉動(dòng)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生會(huì)反思自己的行為，并且懂得關(guān)愛小動(dòng)物。由于三年級(jí)的學(xué)生有了一定的閱讀能力，在學(xué)習(xí)本篇課文時(shí)，采取以讀為主的方式，通過小組交流理解課文，揣摩人物的心理，體會(huì)父女倆美好的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字并能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

2.初步把握文章主要內(nèi)容，感受文中“我”和女兒對(duì)小松鼠的憐愛和他們善良的性格。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，初步了解倒敘的寫法，體會(huì)松鼠被逮的前后變化，從中理解作者逮、放松鼠的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)自然的情感。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

課件展示（松鼠的圖片），這是一只活潑可愛的小松鼠，請(qǐng)用簡短的語言來介紹這些松鼠。（學(xué)生回答）你們的詞語可真豐富，把小松鼠描述得那么可愛，那么乖巧，那么討人喜歡，所以看到它我就會(huì)有一種沖動(dòng)，我想做什么？想摸摸它，想抱抱它，更想把它帶回家。有一個(gè)小女孩，也和你們一樣，她也非常喜歡松鼠，所以她的爸爸才有了為她捉那只松鼠的想法。那只松鼠被她的爸爸帶回家了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)第6課《那只松鼠》，請(qǐng)同學(xué)們打開書。我們先來了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于更好地學(xué)習(xí)課文。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.我能正確流利有感情的讀課文。

2.我能認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

3.我能理解作者為什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了，能感受作者和女兒對(duì)小松鼠的憐愛之情和他們善良的品格。

三、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。

2.同桌合作讀課文，看看每個(gè)字的讀音是否讀得正確，并把課文讀流利。

3.文中出現(xiàn)了一些生字，小組合作學(xué)習(xí)，看看這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？如果有不理解的詞語大家商討著來解決，好嗎？

4.學(xué)生認(rèn)讀生字。

5.指名讀文，展示你的朗讀能力，思考，從課文中你知道了什么？

⑴從課文中我知道爸爸逮住了一只松鼠，心情怎么樣？（異乎尋常的高興），什么是異乎尋常的高興？也就是不同于平常的高興，只不過是逮到一只松鼠而已，就會(huì)異乎尋常的高興嗎？

⑵那是一只怎樣的松鼠？你覺得它還是一只怎樣的松鼠？我也覺得它很機(jī)靈，你能用書上的句子告訴我它有多么機(jī)靈嗎？用筆畫出來。找同學(xué)回答。

⑶盡管這只小松鼠是那么機(jī)靈，但還是沒有逃出我的手掌，我動(dòng)用了網(wǎng)兜終于把它逮住了，此時(shí)我的心情怎樣？我會(huì)想些什么？

⑷師：（配樂朗誦）我盡力感受著勝利帶給我的喜悅，那種滿足，那種興奮久久縈繞在我的心頭，可是當(dāng)我看到了松鼠那兩道極其古怪的目光，這種快感卻在頃刻間消失，我的身體有些顫抖，久久的看著它，盡力去體驗(yàn)它的心情。課件展示：躺在網(wǎng)兜的小松鼠，并配樂朗誦文章5、6自然段的重點(diǎn)句子，（先自由讀一讀，再找同學(xué)讀）體會(huì)小松鼠此時(shí)的心情？它會(huì)想些什么？說些什么？如果你是那只松鼠你又會(huì)想些什么？小組討論。當(dāng)我看到松鼠那絕望、抗拒、乞求的眼神時(shí)，我的心有些顫抖，我對(duì)松鼠又產(chǎn)生一種什么情感？（同情、可憐、憐憫、憐愛之情）

⑸在一種想占有又必須把它放了的矛盾的心情驅(qū)駛下，我長嘆一聲終于把它放了。我為什么把好不容易逮到的松鼠又放了？（板書）

5.我發(fā)誓回到家后只字不提那只松鼠，可是在一次聚餐時(shí)我得意忘形地說漏了嘴，什么是得意忘形？我惶恐不安，我是什么心理？（非常害怕，非常緊張就是惶恐不安），可是女兒依舊稚氣未脫飽含深情地問，什么是飽含深情？指名讀小女孩的問話。應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？

6.我笑了，心里的一塊石頭落地了，女兒為什么沒有埋怨我把松鼠放了反而擔(dān)心小松鼠是否回到媽媽的身邊？從中看出小女孩具有什么樣的品質(zhì)？（板書）

7.我們要保護(hù)的僅僅是松鼠嗎？是所有的小動(dòng)物。那只松鼠給我留下了深刻的印象，我忘不了它，女兒也忘不了它，齊讀課文第一自然段。

8.這篇課文在寫法上和我們以前學(xué)的課文有什么不同？

四、積累好詞

1.描寫松鼠活潑、機(jī)靈、可愛的句子。

2.欣賞保護(hù)動(dòng)物的公益廣告。

（1）保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。

（2）地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。

（3）不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。

五、拓展延伸

作者把松鼠放了，小松鼠會(huì)想些什么？說些什么？動(dòng)筆寫幾句話。

六、課堂小結(jié)

小動(dòng)物是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它，保護(hù)它，讓它們?cè)谌祟惖暮亲o(hù)下快樂生活，快快長大。

（責(zé)任編輯 付淑霞）