高中美術(shù)鑒賞教學(xué)之我見

車靖芳

在普通高中素質(zhì)教育教學(xué)的過程中，美術(shù)鑒賞課是一門必修課程。那么，作為一名美術(shù)教師，如何上好美術(shù)鑒賞課呢？

一、正確認(rèn)識學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課的重要性

在素質(zhì)教育的實施和音體美的完善落實下，我們美術(shù)教育也被推到了最前沿。美術(shù)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，提高學(xué)生感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。我們美術(shù)教師應(yīng)多方面探索發(fā)展之路，當(dāng)然也要根據(jù)美術(shù)教育的特點結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)來促進教育。

高中學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，可以有效改變其在高中這個成長階段的理性思維。現(xiàn)在高中生確實面臨著沉重的高考壓力，在這種應(yīng)試教育的大背景之下，如果學(xué)生適當(dāng)參加一些藝術(shù)教育的活動，有利于學(xué)生的身心健康，對他們左右腦的均衡發(fā)展也起到了促進的作用。

從教育的規(guī)律看，美術(shù)教育的實踐性和操作性是高中所提倡的，這對學(xué)生的發(fā)展而言是非常重要的。這段時間是一個高中生身心發(fā)展的重要時期，對一生的影響是巨大的，學(xué)生經(jīng)過了初中階段，其興趣可能已經(jīng)比較集中地落到某一點上，如果在高中階段有這樣的機會讓學(xué)生能夠深入地接觸自己比較感興趣的知識和技能，會有助于選擇以后的發(fā)展方向。

二、美術(shù)鑒賞課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意能力，應(yīng)重視學(xué)生思維的啟發(fā)

學(xué)生思維的啟發(fā)在創(chuàng)新教育實施中起到突破作用。在日常美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注意運用多種方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放手讓他們大膽學(xué)習(xí)和創(chuàng)意，教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。

例如，在講到米勒《拾穗》作品時，可以讓學(xué)生根據(jù)原作創(chuàng)意出新的作品形式，學(xué)生的想象力特別豐富，有的作品把三位農(nóng)民放到太空中撿拾垃圾，還有撿人民幣的，還有在拾穗之余抽空打高爾夫的。有一幅作品是在紐約市郊，代表著美國文化的自由女神及可口可樂，還有紐約世貿(mào)中心的摩天大樓，但是三位農(nóng)婦俯拾的卻是制造都市臟亂的冷飲空罐，這幅作品體現(xiàn)了貧富對立，與米勒的《拾穗》形成了有趣的對比，較大限度地引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示自己的平臺。

三、美術(shù)鑒賞課必須要重視運用多媒體，加強直觀教學(xué)

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從一個全新的角度按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用、欣賞、評述、綜合、探索等學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)科教學(xué)區(qū)別與其他學(xué)科教學(xué)的一個顯著特點就是它的直觀性。我們應(yīng)有效運用多媒體，如通過CAI演示，把一些與時代接近的圖片展示給學(xué)生，教師進行講解和引導(dǎo)，使學(xué)生感覺耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間。

例如，我們可以播放一些學(xué)生喜歡的動畫畫面，如我講到文藝復(fù)興三杰之一達芬奇及作品時，我就利用多媒體放了一段關(guān)于達芬奇故事的動畫片，同學(xué)們很直觀地看到了當(dāng)時的達芬奇，看到他是怎樣努力學(xué)習(xí)的。

四、美術(shù)鑒賞課必須多種形式和多角度地開展各類美術(shù)活動

開展各類美術(shù)活動應(yīng)多形式、多角度刺激學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生有更多參與實踐的機會，并在實踐中提高創(chuàng)新意識的能力。

例如，不局限于過去習(xí)慣的美術(shù)作品比賽、展覽等活動，而開展一些如即興繪畫表演、新觀念造型展示、廢物再利用等活動。在活動中，可以有紙漿畫的創(chuàng)作，利用餐巾紙和乳白膠等創(chuàng)作的繪畫形式，從材料至構(gòu)思到完成，都能使學(xué)生感受到全新的體驗，同時也提高了學(xué)生動手動腦的能力。

五、美術(shù)鑒賞課必須讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一種積極了解探索某事物的認(rèn)識傾向和積極的活動傾向。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極、主動，從而獲得意想不到的效果。因此，在教學(xué)中我努力設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

例如，在講課之前，我利用多媒體播放一段關(guān)于水影畫的視頻資料，作為第一節(jié)美術(shù)課的導(dǎo)入，目的就是要以此來吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的興趣，水影畫是運用油水分離的原理進行高技巧作畫的表演藝術(shù)形式。2010年國內(nèi)首創(chuàng)的水影畫，創(chuàng)作除了技法上的重要性外，更是著重強調(diào)創(chuàng)意的銜接，形成不斷變化的美輪美奐的形象或者唯美的花紋，給人以深刻的視覺體驗和哲學(xué)感悟。學(xué)生觀看后，有興奮、有吃驚，驚嘆于它的美，原來美術(shù)有如此神奇的一面，興趣非常濃厚，引起他們的創(chuàng)作欲望。

五、美術(shù)鑒賞課應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情境

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，可以針對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象，用有關(guān)的音樂、故事、角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生欣賞的積極性，感染學(xué)生的欣賞情緒，加深對文化、歷史以及美術(shù)的社會作用的認(rèn)識。

例如，我們在欣賞羅中立的《父親》時，可用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容等，讓學(xué)生通過仔細觀察作品里的人物，再加以說明，這時學(xué)生就開始自覺地體驗畫面中中國千百萬勞動人民的艱辛，產(chǎn)生審美同情。當(dāng)學(xué)生進入聯(lián)想境界后，教師如再能用激昂的語調(diào)說畫面上是一個凸顯著樸實憨厚的、幾乎是現(xiàn)實形象真實翻版的農(nóng)民形象，也許這就是他的“命”。這時學(xué)生模糊的、朦朧的審美享受一下子就變得清晰了。情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生很快排除外界、內(nèi)心因素的干擾而進入審美心境，這一點尤為重要。

美術(shù)鑒賞課教學(xué)中探討的方法很多，注重教育觀念的更新和創(chuàng)新的研究或許只是其中的一個方面，還有更多需要我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯康念I(lǐng)域，但仍有助于我們拓展思路、激活思維，把握美術(shù)教育中的重要方面，以使美術(shù)教育教學(xué)更趨成熟。

（責(zé)任編輯 馮 璐）