如何指導初中生撰寫政治小論文

郭晶

小論文是中考政治學科必不可少的考試題型之一。組織和引導學生寫政治小論文， 是鞏固課本知識、理論聯(lián)系實際、提升學生思想政治素質的有效途徑。在教學中教師要充分發(fā)揮主導作用，教會學生寫政治小論文的一些基本方法。

一、撰寫政治小論文的積極意義

由于撰寫政治小論文需要與時政熱點相結合，有利于促使學生更多地去關注時事政治，了解社會百態(tài)，進而培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。對現實問題的深入分析也有助于鞏固課本的基礎理論，引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

初中生由于受知識水平、生活閱歷所限，理解新聞事件時可能過于片面，通過寫政治小論文，可以提高學生的分析能力和推理能力，使學生更全面、客觀地認識新聞事件。

二、如何指導學生撰寫小論文

1.引導學生選好題目

政治試題中常常給出一則或多則材料，要求圍繞材料內容撰寫小論文，題目通常為自擬。假如論題太大，學生必然泛泛而談，說理空洞且缺乏說服力，所以選題必須要“小”，或從“小”現象切入來講“大”道理。例如，一次考試的試題材料中倡導廣大網民要遵守“七條底線”，營造健康向上的網絡環(huán)境，有的同學便立題為“上網安全”，這樣的題目使人讀不出所寫論文的主旨內容，如果把它改成“文明上網，人人有責”或“營造健康文明的網絡環(huán)境”，就會通俗易懂，論點明確。優(yōu)秀小論文的題目應該立意新穎，富于啟發(fā)性，體現與時俱進的特點，使人一看題目就有一種新鮮感，并產生濃厚的閱讀興趣。

2.注重理論聯(lián)系實際

提煉觀點之后就要對觀點進行說理論證，在這一過程中要注意理論聯(lián)系實際，盡量把政治理論生活化。如針對“保護環(huán)境，人人有責”這一論題，可以收集有關環(huán)境污染的資料，了解國家針對環(huán)境問題制定的方針政策，思考青少年能為保護環(huán)境做哪些事情。針對“責任一路相伴”這一論題，可以收集2014年感動中國十大人物的事跡材料，并結合材料闡明學習先進人物的優(yōu)秀品質、肩負起實現中華民族偉大復興歷史重任的重要性。

結合生活實際撰寫政治小論文，既有利于鞏固書本知識，又有利于學生養(yǎng)成關心時政、積極參與社會實踐的習慣，增強學生的社會責任感。

3.凸顯創(chuàng)造性思維

寫小論文時教師要給學生思維和想象的空間，使學生在寫作中能夠表現出對情景材料認識的深刻性、靈活性、獨立性和批判性。在教師的指導下，學生可以通過參觀、訪問、調查、實踐等活動搜集材料，并將其歸納整理，結合材料對一些社會問題提出自己獨到的見解。這是學生展示自己聰明才智的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的過程。

4.通過批改以提高其寫作能力

批改、分析、校正是撰寫政治小論文不可忽視的幾個重要環(huán)節(jié)。教師在批改小論文時切忌包辦代替，直接把自己的理解或想法灌輸給學生，讓學生寫進小論文里，這樣的結果往往是“畫虎不成反類犬”。所以，要通過批改小論文讓學生發(fā)現自己的不足之處，并指導學生如何修改小論文。此外，也可以采用學生互批的方式，引導學生在互批過程中借鑒他人的優(yōu)點、查找自身的不足，借此提高寫作水平。

三、其他常見問題和應對方法

我在指導學生寫作政治小論文時也發(fā)現了一些不容忽視的問題，對此總結了幾點應對方法：

問題一：對時事的認識不深入，對文章的分析不透徹。一部分學生由于學習時間緊，對時事政治了解得少，平時看電視也不關注新聞;部分學生關心時事，但對許多問題的理解大多停留在感性認識上。針對這些情況，在教學中我把課本知識與時政熱點結合起來，引導學生把握寫小論文的要點，提高學生的學習興趣。

問題二：對政治小論文的文體特點把握不好。有些學生片面追求華麗的語言，未能遵循政治小論文的文體特點和寫作要求，有些學生的小論文邏輯和條理不清晰，缺乏推理性。針對這些情況，我經常張貼范文供學生學習，讓學生在學習模仿的過程中克服對寫作的畏難心理。此外，在教學中我還結合課文的重點和難點內容組織寫作比賽，幫助學生養(yǎng)成敢寫、樂寫的好習慣。

問題三：過多地照搬課本語言，說理空洞，缺乏新意。過多地照搬課本語言，必然導致文章只有理論的“骨架”而沒有現實材料的支撐，缺乏創(chuàng)意。這個問題是比較棘手的，需要教師耐心引導，可以帶領學生一起學習語文教材中的優(yōu)秀論文，體會其嚴謹的論證結構和語言藝術，提高語言的表現力，增強小論文的說理性。

需要指出的是，寫好政治小論文并不是一朝一夕就能做到的，也不是臨考前突擊訓練就能實現的。在平時的教學中，教師要訓練學生熟練地運用課本中“說一說”“想一想”“議一議”“閱讀與思考” 等小欄目以及活動課中的材料，加強小論文的寫作練習，逐步提高學生的寫作技能。教師要發(fā)揮好指導作用，激發(fā)學生寫作的興趣，使學生養(yǎng)成敢寫、樂寫的好習慣。只要學生注重積累，熟練掌握一些寫作技巧，在政治中考中就不難寫出觀點鮮明、結構嚴謹、見解獨到的優(yōu)秀小論文。

（責任編輯 趙永玲）