全球化背景下我國大學精神建設的內涵、功能與路徑選擇

賀曉玲

改革開放以來，我國高等教育事業取得了舉世矚目的發展成就。在科教興國的理念指導下，國家增加了對于大學發展的財政投入和政策支持，塑造了大學發展的良好外部環境。與此同時，通過借鑒國外知名大學的先進辦學經驗，高校進行著體制改革和管理模式的創新，為大學的發展奠定了堅實的制度基礎。通過這些改革，我國大學在推動經濟社會發展過程中所發揮的作用與日俱增，世界影響力也大大提高。作為一個社會先進思想和技術的生產場域，大學的發展不僅依賴于一系列外在的硬件條件，還需要強大的軟件作為支撐。從世界上知名大學的發展經驗來看，它們在發展的過程中非常重視大學軟環境的建設。其中，大學的精神建設構成了核心內容。從某種程度上講，一個大學最為顯著的特征就是其特有的大學精神。因此在我國大學未來發展的過程中，建設大學精神，提升大學的軟環境將具有核心的作用。本文從三個方面來分析我國大學精神建設，首先，從理論上討論大學精神的內涵以及大學精神的特征；其次，分析現階段推進我國大學精神建設的功能；最后，結合我國具體國情，歸納出推進我國大學精神建設的實踐路徑。

一、大學精神的內涵和特征

在社會的運轉中，大學所發揮的重要作用就是生產和傳播先進的思想和理念。換言之，大學為一個社會的發展提供思想動力和智力保障。大學的存在不僅是一種物質性或者實體性的存在，也是一種精神性的存在。這種精神性的存在是大學在發揮其自身作用過程中慢慢積累形成的，并在大學的發展過程中逐步發揚光大。這其中的核心就是大學精神。所謂大學精神，是大學精神性存在的集中體現，是大學在長期的發展過程中形成的，具有穩定性和自身特點的一系列優秀的價值觀念、精神氣質和規范體系。作為一種觀念性力量，大學精神形成于大學的發展歷程之中，體現著大學獨有的精神魅力；同時大學精神一旦形成，就作為一種無形的力量發揮著巨大的作用，具有強烈的延續性。從一定意義上講，大學精神引導著大學的發展目標，決定著大學的品位和層次，影響著大學的風尚風貌。

縱觀世界上著名大學的發展歷程，這些大學都有其獨特的大學精神。歸納起來看，筆者認為，現代大學精神具有如下幾個方面的特征：

科學精神。科學精神的精髓是求真精神，它體現為以實事求是的態度，探究自然世界和人類社會中的客觀規律，構建起一套客觀而準確的認知世界的知識體系。近代以來，正是在科學精神的鼓勵下，一大批學者以追求真理為己任，對于自然世界和人類社會的奧秘進行著執著的研究，建立了現代的科學體系。從歷史的角度看，現代大學的興起是與現代科學存在著密切的聯系。現代的科學理念和學科體系正是在大學發展之中逐步發展成熟起來，并內化為大學精神的重要特征。在今天，大學在推進人類科學發展的過程中，扮演著決定性的作用。對于一個大學而言，能否促進科學的進步，推進人類對于自然界的認識水平已經是衡量一個大學實力的決定性指標。從這個意義上講，科學精神是大學精神的重要組成部分。

批判精神。人類的知識體系和思想觀念處在不斷的發展和變化過程中，在這個過程中，正確的思想和知識得到確立，錯誤落后的思想和知識體系被淘汰。作為思想觀念和科學知識的生產場域，大學在此過程中發揮著積極的推動作用。從知識社會學的角度看，舊思想和知識并不會自然而然地退場，新思想和知識也不會理所當然地確立。新舊之間存在著激烈的范式上的競爭，在這個過程中，需要充分發揮批判精神以推動人類知識體系和思想觀念的不斷進步。在大學的發展過程中，不同思想的爭鋒、不同流派的爭鳴、不同觀點的碰撞已經成為了大學的顯著特征，更成為大學精神氣質中不可或缺的內容。

自由精神。人類與動物的重要區別就在于人是具有自由意志的主體。這種自由意志決定著人類精神的高度和廣度。近代以來，隨著人的主體性地位得以確立，自由的理念也隨之成為了現代精神體系中的核心。無論是文藝復興還是啟蒙運動，倡導個人自由始終是一以貫之的主題。正是在自由精神的引領之下，人類推翻了政治上的專制制度，建立了自由民主政體。也正是在自由精神的引導下，人類摒棄了狹隘的偏見，形成了多元文化共存的寬容價值。從根本上講，自由精神的發揚啟動了人類發展的新階段，形塑了現代社會和現代人的價值根基。現代大學的發展過程中，自由精神是大學思想爭鳴、學術繁榮的重要觀念保障。一個人在大學所接受的自由精神洗禮和自由精神的熏陶，將塑造其更加開闊的精神空間和理論想象力，這是提升個人精神品位的核心要素。

人文精神。大學不僅需要生產和傳播先進的技術和思想，還需要發揚和傳承人文精神。所謂人文精神，是人類的自我關懷，體現為對于人的價值、尊嚴、命運的關切，是人類社會長期的發展過程中所積累起來的優秀精神財富。從一定意義上講，人文精神的形成是人類思想解放和現代化發展的必然產物。一個民族和國家只有具備深厚的人文精神，才能形成良好的社會秩序，調動社會成員的積極性。人文精神的培養離不開教育的作用，而大學作為人類優秀思想文化成果的傳承和發揚的場域，人文精神理應構成大學精神的組成部分。

大學不僅僅是實體性的物質存在，更是精神的文化性存在。知名大學的形成，物質條件固然重要，但是大學精神更是不可或缺。只有形成自身獨特大學精神的大學，才能夠在激烈的大學競爭中獲勝。大學精神具有豐富的內涵，具有多重的特征，這些特征共同作用，有力地推動著大學功能的發揮。

二、大學精神建設的功能解析

大學精神是大學的靈魂，只有形成強有力的大學精神，大學的未來發展才具備堅實的軟環境。經過幾十年的發展，我國的大學建設取得了長足的進步。當今，隨著國家對于大學發展硬件的支持，我國大學在基礎設施和財政能力等方面已經接近世界知名學府。然而我們仍舊要清醒地看到，由于我國大學辦學時間較短，辦學經驗短缺，我國大學精神建設還比較滯后，難以滿足我國現階段大學發展的需求。從這個意義上講，加快推進大學精神建設是我國大學發展的當務之急，具有重要的功能。具體而言，推進大學精神建設的功能體現在如下幾個方面：

第一，大學精神建設能夠引領一個社會的精神文明發展，促進良好社會風尚的形成。社會的發展和進步，一方面體現為社會生產力水平的大幅提升、物質財富的豐富和民眾生活水平的顯著改善；另一方面則體現為良好社會風尚的形成、社會成員道德水平和思想境界的大大提升。在我國進入到全面建設小康社會發展階段之后，后者的建設顯得尤為必要。近年來，學術界和媒體輿論所批評和反思的我國公民素養的不足、道德風尚的滑坡等都深刻地反映了上述問題的嚴重性。可以說，推進我國精神文明建設的任務異常緊迫，需要全社會投入更多精力盡快推動。在社會的分工體系中，大學以其獨特的功能，在塑造先進社會理念和推進良好社會風尚方面具有相當的優勢。大學師生群體具有較高的教育水平，具有廣闊的知識視野和道德修養，能夠為社會精神文明的發展和社會風尚的提升發揮積極的推動作用。近年來，大學教師和學生在實踐社會主義核心價值觀、見義勇為、投身社會公益事業等方面都非常積極，起到了良好的引領作用。

第二，大學精神建設能夠提高大學的文化軟實力，形成優良的校風校貌。大學的發展過程中，雄厚的物質基礎固然不可缺少，大學精神的建設同樣也不可或缺。換言之，現代大學的發展需要從硬件和軟件兩個方面同時推進，二者缺一不可。隨著我國高等教育的快速發展，我國大學在硬件條件方面已經達到世界先進大學的水準，但是相比之下，我國大學在文化建設方面還比較滯后。其中的原因，一方面，我國大學辦學歷史還比較短，經驗還比較缺乏，對于大學精神建設的必要性和緊迫性還缺乏清晰的認識。另一方面，大學文化的形成和發展本身就是一個相對漫長的過程，需要大學在自身發展過程中不斷積累和提煉。在當前，我國大學文化建設滯后的現狀尤為明顯，已經成為我國大學發展的瓶頸。由于大學文化建設的滯后，我國不少高校在辦學方面缺乏必要理念的引導，從而導致大學沒有自身的特點，各個大學千篇一律。對于大學自身的建設而言，大學精神的缺乏也導致了大學辦學出現偏差。不少大學在辦學過程中，過度偏重于校園規模、經濟創收、社會影響等外在因素的發展，而對于大學在人才培養、學術創新等方面的發展重視不足。從本質上看，大學精神是大學文化的核心要素，彰顯著一個大學的辦學理念和辦學品位。推進大學精神建設，將能夠有力地優化大學的軟環境，促進良好校風校貌的形成。

第三，大學精神建設能夠提升大學的管理水平，推進現代大學治理的成效。隨著近年來我國大學辦學規模的增加，校園管理也面臨著越來越多的挑戰。一方面，我國大學的管理方式過多地沿用了計劃經濟時代的行政命令式管理，管理權力過度集中，管理流程相對僵化，這種狀況越來越明顯地影響到了大學的發展。近年來，社會上對于高校行政化的批評就是這個問題的典型體現。另一方面，盡管近年來各個大學紛紛學習世界知名大學的現代大學治理經驗，但是其實際效果與預期相比還具有明顯的差距。應對上述兩個方面的挑戰，加強大學精神建設是重要的戰略選擇。從大學的管理而言，大學精神建設能夠更好地提升大學的管理水平，推動大學管理方式的改革和創新。現代大學精神所蘊含的自由精神、人文精神不僅體現在大學的學術研究方面，也體現在大學的管理改革方面。自由和人文精神需要大學管理方式更加具有靈活性和多樣性，賦予廣大教師和學生更大的自主性，真正建立以服務師生為根本宗旨的管理制度。

與此同時，大學精神建設能夠更好地實現現代大學治理的成效。現代大學治理，不僅需要制度和規范等硬性條件，也需要服務于這些制度和規范得以運轉的軟環境。借用制度主義的術語來說，就是制度功能的發揮不僅需要良好的制度設計和制度規范，還需要制度運轉的軟環境。從功能上看，大學精神就是促進現代大學治理得以實現的重要軟環境。一方面，大學精神能夠明確大學治理的目標。換言之，只有將大學精神落實到大學治理的目標設計之中，才能夠確保大學治理的根本發展方向。另一方面，大學精神同樣是衡量大學治理的重要標準。在過去的大學衡量評價過程中，無論是教育管理部門還是社會公眾通常將各種外在物質性的條件作為唯一的衡量標準。在這種狹隘的視角下，大學的治理成效往往緊緊盯著辦學規模、資金投入、經濟效益等因素。事實上，這些簡單明了的衡量指標只能衡量大學治理的外在性標準，而無法深刻體現大學內涵發展所取得的成就。只有將大學精神所體現的大學內涵性發展的要素提煉出來，并依此作為大學治理評價的標準，我們才能夠真正實現現代大學治理的目標。

三、推進我國大學精神建設的路徑選擇

對于我國大學而言，如何推進大學精神建設，選擇何種的實踐路徑是一項緊迫的任務。相比于大學硬件的建設，大學精神建設尤其面臨著一系列的困難，需要我們細致的加以規劃。具體而言，本文認為，現階段推進我國大學精神建設需要從如下四個方面入手。

首先，提升大學精神建設在大學總體發展和規劃中的地位。近年來，我國教育部門在推進高等教育發展方面，制定了詳盡的發展規劃。各個大學也以此為基礎，制定了適合各高校自身發展的規劃。從實際效果來看，這種發展規劃能夠更加科學合理地運用資源，是推進大學發展的重要方式。但是需要清醒地看到，各個大學在制定本校發展規劃過程中，往往過多地看重財政投入、項目經費、經濟效益、設施建設等因素，而對于大學精神在發展過程中的重視程度還非常不足。換言之，大學精神在大學的發展規劃中的核心地位還沒有凸顯。本文認為，大學精神與大學硬件是本與末的關系，大學硬件的發展服務于大學精神建設，而不應該本末倒置。將大學精神建設作為大學發展和規劃過程中的核心要素，意味著我國大學需要轉變發展方式：實現高校由粗放式向內涵式發展轉變。如果說此前高校的發展偏重于通過規模擴張和資源投入未實現的話，那么在可以預見的將來，這種發展模式將難以支撐下去。在這種條件下，通過集約式發展，更加注重高校精神文化品質的提升，將能夠在物質條件維持不變的基礎上創造出更大的發展成果。

其次，通過制度設計和激勵機制促進大學精神建設。大學精神建設是一項系統工程，一方面，我們需要尊重文化發展的內在規律來促進其發展。另一方面，我們需要通過制度設計和激勵機制來促進大學精神的發展。具體來說，包括三個方面：第一，在大學機構設置中，設立相應機構來服務于大學文化建設。在現在的大學機構設置中，大多數機構的設立都是服務于教學與科研的。而在推進大學精神建設方面，大學機構設置中還沒有明確的機構相對應。在這個方面還需要在大學的制度設計上進行完善，成立專門的機構來統領和推進大學精神建設工作。第二，以服務大學精神建設為目標，促進現有機構職能的轉變。如前所述，現有大學機構的職能更多的是以粗放式發展為目標設計的，因而其職能在服務大學精神建設方面還存在著一定的滯后性。推動大學精神的發展需要現有的機構進行職能的轉變，使其工作重心從外在物質性的標準轉向大學精神的內涵式標準。第三，給予促進大學精神建設的改革舉措以更多的激勵。在大學精神建設的過程中，不少大學都出現了一些有益的改革嘗試。這些改革嘗試既包括了學校層面所推動的改革，還包括了廣大教師和學生自發進行的改革。對此，大學主管部門和學校負責人需要給予更多的激勵措施，形成推動改革的良好氛圍。

再次，建立長效考核機制，追蹤評價大學精神建設的成效。從本質上看，大學精神屬于文化的范疇。而文化的發展并不像物質層面的發展，能夠在比較短的時間內顯現出成效。大學精神建設同樣遵循文化建設的普遍規律。考慮到大學精神建設的這個特點，因此在評估和考核大學精神建設方面就需要建立長效考核機制。一方面，需要給予大學精神建設以更長的考核周期，而不應該在短期內就要求大學精神建設獲得明顯的成效。另一方面，在延長考核周期的同時，建立相應的追蹤機制，時刻關注大學精神的發展動向，對于大學精神建設給予必要的引導和干預。

最后，加強與大學精神建設相關的財力和物力投入，為大學精神建設奠定堅實的基礎。大學精神建設并不是無源之水、無本之木。恰恰相反，大學精神建設的過程中同樣需要財力和物力的投入。當前大學的發展過程中，大量的資源被投入到基礎設施方面，而由于大學精神建設發展成效在短期內很難顯現出來，所以不少大學管理者忽視了對大學精神建設的物質投入。為了更加有效地推動大學精神建設，需要在物質投入方面給予更多的保障性措施。比如，在大學經費預算中提升相應的比例，為大學精神建設的相關活動提供場所、人員等方面的保障措施。在這方面，國家和教育管理部門應該通過制定有關的規范來保障大學精神建設的物質投入，確保相應的物質投入的可持續性。

（作者單位：渭南師范學院人文與社會發展學院）